王桂连

【摘要】双减政策的出台对初中数学教师提出全新要求，教师需在锻炼学生数学思维、培养学生学习能力的基础上，减轻学生学习压力.而如何权衡教学进度和教学强度之间的关系，是每位教师亟待解决的问题.情境教学有助于促进学生数学思维的形成，更能让学生在特定情境下形成对数学内涵的深刻感知，有助于提高教学效率和教学质量，促进学生学习兴趣的提高.为此，教师有必要将情境教学融入初中数学课堂中，基于学生学习水平制定教学计划，以此推动学生在初中数学领域的稳定发展.

【关键词】情境教学;初中数学;课堂实践

数学不仅在教育体系中发挥至关重要的作用，更能联系学生生活实际，帮助学生解决生活问题.随着初中学习生活的到来，数学知识体系也更为复杂，许多学生皆因数学学习难度过大而逐渐丧失学习热情[1].

为此，教师教学重点也应从提高学生数学成绩，逐步转变至学生学习过程，将被动学习转化为主动学习，以此保障提高数学教学的有效性，使每位学生都能享受学习过程.

应用情境教学方式可以降低数学学习难度，将知识内容以更直观的方式呈现给学生，既增强学生在数学课上的体验，又通过欢快的学习氛围深化学生的知识理解.基于情境教学优势，将此教学方式融入到初中生数学课堂势在必行.

1 初中数学情境教学实践原则

开展初中数学情境教学主要目的在于，减轻……