王卜冉

摘 要：近年多以来，国家越来越重视对大学生开展创新创业能力的教育培养。在当前我国，民办高校的教育规模和技术水平与公立高校对比相差甚远，研究成果水平相对较低。国内专家学者对我国民办高校开展双创教育的深入研究相对较少，这在一定程度上影响了民办高校开展双创教育的发展进程。因此，本文以此为主题，探讨了民办应用型本科学生创新创业教育的现状，并提出了对策。

关键词：民办高校;创新;创业;创新创业教育

一、引言

经过几十年的发展，国外创新创业教育在课程体系、培养方案、内外部环境和配套设施等方面已经相当完善。中国对创新和创业教育的重视始于2000年左右。由于党和国家对发展创新驱动创业高等教育的高度重视，创业教育研究培训机构和一批试点职业教育机构如雨后春笋般不断涌现，为我国创新驱动创业高等教育的快速改革发展进步注入了新的市场活力。但是，由于基础薄弱、起步晚等现实问题，故而选择这一问题进行研究大有必要。

二、民办应用型本科大学生创新创业教育培养现状

（一）宏观政策。从教育部发布的一系列关于民办大学生创新创业的文件可以看出，国家对大学生创新创业十分重视。毕竟，我国大学生创新创业教育只有20多年的历史，创新创业教育的学科体系尚未完全建立，创新创业教育与现有教育脱节，教学资源和手段仍然相对匮乏，经验不足。

（二）行业环境

1.民办高校资本投资的困境。各级人民政府对扶持民办高校的财政资金投入有限。其资金来源主要为办学收入和学校自有办学资金，即民办高校的各项支出按照学校的政策和发展计划进行分配。因此，这在很大程度上限制了对创新和创业的支持和资助。

2.私人机制制度的灵活性有利于政策的制定和实施。正因为私立学院和大学的支出是由学校政策和发展计划控制的，而不是由政府部门的资金方向控制的。因此，与公立高校办学相比，民办高校往往具有更大的办学灵活性，可以根据学校的长期或短期发展目标轻松制定自己的政策，更有利于相应政策的实施。

（三）办学理念和办学定位。办学理念的创新应体现在强调"以人为本"的办学理念和落实"服务是教育的基础"的办学理念上。民办高校课程建设中需要充分发挥依托我国社会主义市场，培养一批能够适应当代我国特色社会主义国家市场经济学和社会主义发展实际应用需要的相关专业人才，培养一批学生能够适应我国社会主义市场经济发展要求、具有实际操作能力的人才。

1.转变教学观念和创新人才的教育觀念

（1）教学观念的转变。科技企业创新人才教育本就是一项具体而深入的全面综合素质教育，其目的是培养和强化受教育者的科学创新精神、能力和人格，以培养创新人才为基本价值取向。

（2）教学内容和方法的变化。科技创新人才的培养需要与创造性学习的需要相适应特征在教学内容与方法的结合上，要摒弃传统的灌输式教育方式，学与思并重，理论与实践相结合，注重探索，发现，分析和解决问题的能力，多学科并重，突出专业技能。

（3）强化教师的创新创业意识。高校教师是教育的主体。新一代的创新创业教育也对教师队伍提出了更高的要求。在教育过程中，我们要有很强的远见。在学校授予相关理论知识的教学过程中，要积极主动引导在校学生将相关理论知识广泛应用于社会实践，并在开展教学实践过程中还要注重教学理论与社会实践的有机结合。

（4）转变学习观念，注重提高民办高校学生创新创业能力。提高当前民办高校和大学生的独立创新技术创业实践能力，应根据当前民办高校和大学生学习群体的不同特点，正确引导学生独立形成正确的自主学习活动目的和良好学习态度;

（四）学生现实状况

1.缺乏知识、技能和素质。长期应试教育模式导致学生习惯被动接受，缺乏学习的主观能动性，缺乏实践创新活动和实践经验，缺乏专业知识的实践能力。根据麦可思的调查结果，2021年毕业生创业项目中只有约30%与自己的专业相关。

2.心理素质差。目前大多大学生是2000年以后出生的独生子女。由于从小到大受到家庭环境的严重影响，部分大学生自主性差，承受压力能力差，挫折后缺乏再试的勇气。同时，象牙塔生活导致大学生团队合作能力差，缺乏足够的耐心和团队合作经验。因此，大学生要想创业成功，不仅需要创新创业所需的主观能动性，还需要认识自身的不足，结合创业环境优化自身能力和创新创业内容，在创业浪潮中脱颖而出。

三、民办高校大学生创新创业教育的应对策略

（一）开设创业教育课程体系好教学模式。创业技术教育基础课程的创新开发与不断完善也就离不开其课程体系化的建设。只有尽快建立一个可持续、完善的我国创业技术教育课程体系，才能有效保证我国创业技术教育的长远健康发展，从根本上才能实现我国创业技术教育的发展目标。

（二）建立专业的师资队伍。从事创业教育的教师不仅要站在讲台上，还要不断与社会联系。作为高校，我们应该从以下几个方面加强师资队伍建设。一是鼓励寻找一些具有大型社会企业实践经验的优秀教师可以充实学校教育人才队伍;二是鼓励支持优秀教师就业自主迎新创业;第三，与一些企业部门达成协议，让优秀教师在这些企业进行实习，帮助他们不断积累社会实践经验。

（三）营造校园创业文化氛围。校园是大学生长期生活和学习的主要场所。长期的校园文化氛围对大学生的成长方向起着极其重要的作用。做好高校创业教育，首先要建立校园创业文化，通过积极宣传，形成正确的舆论导向和校园文化氛围。校园文化创业者的文化氛围发展需要特定的文化载体作为支撑，一些创业实践活动可以很好地完成这一使命。二要理顺自主创业实习教育与学生自主选择创业的利益关系，不要盲目地把握大学生知识束缚在专业课堂。

（四）建立有效的保障机制。民办高校要积极吸引企业参与创业教育。企业在促进学校创业教育方面发挥了积极作用。首先，企业可以为高校提供教育所需的资金。其次，企业家还可以为民办高校提供各种实践活动。第三，企业家还可以为民办高校大学生创业提供高校创业所必需的各种经验。不仅可以对民办高校的各种行为规范进行积极的教育宣传，为民办高校发展吸引一批高素质的专业人才。因此，企业与高校的合作是一种值得推广的方式。

四、结束语

本文的研究丰富了我国民办高校创新创业教育的理论研究，具有一定的理论意义。在此研究基础上，分析我国民办高校开展创新驱动创业人才教育的发展现状和面临挑战，并及时提出相关改进政策建议，为我国民办高校创新创业工作的有序发展提供参考路径。

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