曾丹旦

摘 要：近年来，国家、地方及各类高校不断加强创业教育，并鼓励在校大学生开展创业实践，但是与此同时，社会各界也对在校大学生创业提出质疑，主要是创业与学业能否兼顾的问题。对此，本文主要从在校大学生创业存在问题出发，提出实现大学生创业与学业协调发展的对策建议。

关键词：在校大学生；创业；学业

自2014年国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以来，各高校不断加强创新创业教育，也取得了一定的进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。但同时，针对在校大学生创业过程中创业与学业的协调问题也引起了诸多关注，随之对在校大学生创业问题也提出诸多质疑。

一、在校大学生创业存在问题分析

由于当前大学生就业压力越来越大，加之国家及高校的大学生创新创业的引导，很多在校大学生萌发了创业的想法，但无奈由于各种原因，最终能付诸实践的在校大学生少之又少，有的虽然迈出了第一步，也往往会由于自己经验不足、家庭反对等原因而被终止。经过对目前在校大学生创业现状分析，主要存在以下问题。

（一）大学生自身能力不足，导致创业成功率较低。在校大学生在创业行业选择时往往会首选与自己专业比较相近或相似的行业，虽然其已经在学校学习了一定程度的该专业的相关理论知识，但无奈现在高校教育理论与实践的分离，导致在校大学生缺乏实践经验，从而导致最终创业的失败。另一方面，在校大学生由于资金的缺乏，在创业行业的选择时还会选择一些投资比例比较低的行业，投资比例低的行业进入门槛往往较低，从而导致行业竞争相对比较大，而在校大学生本身社会经验缺乏，在行业的社会竞争中往往处于劣势，从而导致创业的最终失败。

（二）社会、学校、家庭的反对，使得在校大学生创业行为被扼杀在初始。一般情况下，社会及大学生的家庭普遍会认为在校大学生的首要任务是学习，创业应该是学业外的一种生活补充，一旦创业项目影响该学生的学业，往往会选择反对其继续创业。而事实上，由于创业初期的艰难，很多时候由于更多关注创业相关事宜，会使在校大学生出现缺课、旷课等现象，从而会引起家庭成员、学校老师以及社会人士的反对，导致大学生创业行为在最初就被中断。

二、促进在校大学生创业与学业协调的途径

从长远来看，在校大学生创业有利于提高大学生的实践应用能力，对大学生的学业及就业能起到比较好的促进作用，是一种趋势。从大环境来看，近几年国家、各地方政府出台了一些列政策鼓励并支持大学生创新创业，大学生创业将会是一种常态。在此，结合各地及各高校的做法，针对协调处理在校大学生创业与学业问题，提出以下建议。

（一）加强在校大学生创业教育课程建设，在教师带领下进行创业实践。目前的高校创新创业教育多数停留在思维和观念层面，功利化趋势明显，而事实上创新创业教育应该贯穿于大学生学业规划始终，创业是创新创业教育的行动化实践[1]。因此，各高校应加强大学生创新创业课程建设——创新创业课程可贯穿整个大学阶段。课程内容在理论及观念教育的同时，可考虑引入社会上成功的创业人担任创业导师，带领学生进行实际的创业项目。在此同时，学校可考虑建设几个创新创业项目，让学生参与其中，也可作为创新创业课程来进行参与。

（二）学校为学生创业提供条件，实现创业与学业两不误。很多在校大学生的创业行为被中断往往是因为受到学校、家庭的阻止，这主要是由于学生无法同时兼顾创业和学业两者。针对此情况，有些学生选择休学创业，虽然这种做法在一定程度上保证了学生的创业时间及精力，但是作出这种选择的学生往往顾虑重重，因此，作为学校针对此种情况可以提出“两帮”。一帮主要指学校应为大学生“休学”解决后顾之休，根据不同的学生情况，学校要做好学生的学籍调整工作；一帮主要指社会的各界应该帮助大学生创业，为他们提供资金及技术支持。

（三）引起社会及创业学生家庭的关注，为在校大学生创业提供更多的支持。对于在校大学生来说，家庭的支持与否将对创业实践能否开展及成败起到决定作用。因此，学校在加强对学生创业宣传的同时，还应对社会及学生家庭的宣传引导，让他们认识到在校大学生创业的重要性，从而使他们能够支持学生开展创业尝试。

参考文献：

[1] 陈奎庆，毛伟. 大学生创业研究在中国：回顾与展望———基于2004 - 2013 年CSSCI 期刊文献的分析[J].常州大学学报（ 社会科学版） ，2014 （ 6）： 109- 11.