宋日龙

摘 要：  初中学生的思维水平对他们的整个学业过程而言，具有着举足轻重的意义和作用，这就要求数学教师在对他们实施教育教学的过程中，要注意和着重训练学生的思维水平。本章对这些方面做出了较为详尽的说明或者论述，不但说明了培养或者提高学生思维水平的重要性和意义，与此同时还介绍了培养和提高学生思维水平的方法和手段。

关键词：  初中数学;数学教学;逻辑思维培养

引言

学生在学习和今后的工作环境中，都要求比较严格的逻辑思维水平，所以他们在学习阶段需要努力提高自身的逻辑思维水平，这就要求老师必须通过各种合理的方法对他们进行必要的培养，直至学生可以在一定水平上提升自身的思维水平为止。

1 训练和提高初中学生思维能力的意义及其重要性

逻辑推理是培养学生逻辑思维能力的重要途径，但某些学生在逻辑推理的过程中经常会出现各种不同形式的思维误区。经过对社会实践的研究和有关的研究人员的综合分析，发现初中学生如果可以养成相对完善的思维能力，会对提高学生自己的学业能力、综合学科素养，以及全面发展水平产生十分巨大的帮助效果和促进作用[1]。对初高中学生而言，由于初中数学的教育方式在较大程度上可以满足于逻辑学的了解方式，所以孩子们在掌握初高中数学的进程中，假如数学教师可以正确引导孩子通过练习，那么孩子的逻辑思维能力也将可以得到较大程度的提升。

初中学生在读书的整个过程中训练和提高了自己的逻辑思考能力，与此同样也把逻辑思考切实地运用在了数学教育课题的教学，而且逻辑思考不但可以对学生现在的学业和生活有一定的支持意义，而且也还可以对学生今后的各种课题的教学有积极的促进意义。正是由于训练学生的思维力量才可以对学生的学习和工作产生如此巨大的意义和影响，所以在初中生数学课堂上需要教师在进行数学经验的教育教学工作中，时刻地把训练学生的思维力量当作最主要的教育目标之一。但是，要想锻炼和提高学生的思维才能要求一段长久的过程，这就要求数学教师在教学工作中，必须做出更多的付出和探索。

2  怎样在教学中锻炼和提高学生的思维能力

2.1  數学教师也需要改变学生的学习习惯和学习思维

培养和发展学生的逻辑思维是新课标对初中数学提出的教学要求之一。在教学实践中，我们可以从现实生活中激发学生的逻辑思维兴趣;结合教学内容培养学生的逻辑思维能力;通过思维基本功训练培养学生的逻辑思维能力;鼓励学生多做题巧做题，加强逻辑思维训练;要多关注思维能力较差的学生。初中生学生在完成数学练习的过程中，往往能够寻找具体的事件并进行计算和观察，这可以在很大程度上有助于学生们进行认知，不过对初中学生而言，他们所需要掌握的数学知识可能并不能够在实际生活和练习过程中发现，所以学生们一定要运用抽象的思想完成对数学基础知识的掌握。总言而之就是初中学生在掌握基础数学知识的过程中，要把小学生的具体思维转变为逻辑抽象思维，而通过长期的练习和锻炼，初中学生也可以提高自身的思维能力[2]。

在初中生的数学学习中，学生必须了解并且熟悉具体的代数式形及其几何内容，而这些在现实生活中却又不可以找到具体的实例加以解释，于是他们在认知的过程中也便没有办法再运用具体思维，因此他们就必须将其加以抽象化，并以此训练自身的抽象性思维能力，通过这样的教学方法才可以使初中学生更加切实的掌握自己目前的数学基础知识及其以后相关领域的内容。因为初中生在经历过了小学数年的教学生活以后，已经很难把自己的想法转换出来了，这就要求数学教师必须在平时的教育教学工作中，对他们加以抽象思维的培养和提高，使这些孩子们可以更加敏捷的运用抽象的思维，去处理有关的数学问题。

2.2  关注或者重视几何内容的教学

在初中数学课程中，对几何基础知识的掌握处于非常关键的地位，特别是在几何证明题中条件间的联系，还有条件和结果之间的联系，一旦学生们在练习的过程中可以把这种关联区分得清楚，那么学生们将会更加轻松地处理好相应的几何问题，与此同时也有助于训练和提高他们的思维能力[3]。

数学课程是一个要求十分精准的课程，它绝对不容许学生有一丁点出错，所以在数学掌握的进程中要求学生极其严谨的逻辑关系思辨能力，也就是说几何老师在开展关于几何知识点的有关教育教学工作时，就必须让学生对这种矛盾问题做出严谨的区分，以找出它们相互之间的内部关联。

3  对学生进行适当的引导或者指导

数学教师在进行具体的知识讲解的时候，尽管老师可以更加详尽地加以讲解或是演示，但同时学生也可以根据相应的思维顺序加以解题，而学生们在课下完成练习或是其他作业的过程中，也会有许多问题，在这种时候就必须数学课堂老师对他们加以特殊的指导或是引导。因为针对不同的学生他们的思维能力并不是完全一致的，这就要求老师在指导他们教学的过程中也要加以相应的引导，而唯有如此才可以使训练学生的思维能力不会成为一个空谈。与此同时有的同学会在授课的过程中，提出了一定的疑问，在这种时候数学教师们应当尽量地通过逻辑思维方式加以说明，而学生们在通过较长时间的熏陶和影响之后，也会在一定程度上提高了自身的思维能力。

结束语

综上所述，训练和提高孩子的逻辑思维水平是一个漫长而复杂的工作，唯有长期不懈的摸索与研究，才能逐渐见到实效，从而切实提高他们的思维水平。

参考文献

[1]  唐顺莹. 简析初中数学教育教学如何与现代信息技术有效融合[J]. 课堂内外·初中教研，2022（2）：64-65.

[2] 察毛. 略谈初中数学教育教学[J]. 读与写，2017，14（19）：151-155.

[3] 毛春艳. 初中数学教育教学技巧研究[J]. 科学咨询，2021（9）：284.