刘淑萍

摘要：在各国交往中，语言是最基本的，而词汇则是最主要的成分。在高中英语教学过程中，学生本身的词汇量越多，交际能力越强，书写能力越强。可以说，在英语的诸多因素当中，英语的词汇量是最重要的。英语的文化背景和文化意识的培养是一个很好的学习方式。丰富自己的词汇，增加词汇的积累是高中英语教育最基本和最关键的环节。

关键词：词汇教学;教学方式;文化背景

引言：近几年，我国英语考试所展现的知识面日益扩大、考试的困难程度日益增加，人们对其词汇基本功和使用的重视程度也日益提高。而在词汇的基本技能中，关键是要掌握词汇，要重视质量;而语言应用的关键就是语言的灵活性，老师要想办法验证，例如：教育的文化背景，以及与现实相联系等等。

1、影响高高中生单词学习效率提升的因素

1.学习的方式出了问题

许多高高中生在学英语时往往会忽视英语。他们专攻文法，大多数人都是靠死记硬背的方式来学习英语词汇。由于这种记忆方式没有建立在理解基础上，因此在英语词汇的学习中，很容易造成混淆。英语词汇的学习越来越多。由于英语词汇的记忆变得愈加困难，高中英语的学习方式受到了很大的制约。

2.英语词汇缺乏评价

在英语词汇的学习中，英语词汇要经过大量的检验，才能更好的了解和认识。然而，许多学生忽视了英语词汇的复习。许多同学仅仅在课堂里就能学会和记忆英语词汇。他们几乎没有机会重新学习英语词汇。因此，英语词汇在他们的脑海中并不能形成深刻的印象。英语词汇的复习不足，是制约英语词汇学习的一个重要因素。许多老师在教学中也忽略了这个问题。老师一定要注意提高自己的教学方式，积极为学生开展词汇检查教育创造有利条件。

3.词汇学指南不注重关键词汇

许多老师在教学中只注重英语词汇教学，而忽略了关键词汇。英语词汇对学生来说，记忆起来比较容易，因此许多英语词汇并不是重点。教师们应该留意那些英语词汇，这些词汇往往会被人们所熟知。因此，在教学过程中，教师要把重点放在词汇教学上。从而使学生了解单词的学习重点，并能更好的掌握英语。

2、浅谈高中英语词汇教学的对策

高中英语词汇教学与教师教学活动密切相关，因此，要想形成良好的教学习惯，必须不断地改善教学内容和教学方式。通过这种方式，可以使学生更好地掌握英语的词汇量，并能够更好地完成高层次的学习任务，从而进一步提高英语技能。下面的策略是实现这一教育目的的。

1.英语词汇教学法的教学

英语词汇教学是英语教学中的一个重要环节。要使英语的词汇习得更好，就需要掌握词汇的规律。所以，在高中英语教学中，要对学生进行正确的引导。通过这种方式，使学生能够准确地掌握英语的词汇，从对英语的理解入手，并改正以前的背诵方式。

2.在词汇的发音练习上做好工作

英语中，单词的读音与其拼写是息息相关的。在词汇的练习中，做好单词的练习，可以帮助学生更好的记忆和口头表达。所以，在教学中，教师要加强对英语词汇的记忆，就需要加强对词汇的学习。

3.结合词汇和课文教学

许多学生不能立刻领会英语词汇，这主要是由于英语词汇无法进入课文，无法通过记忆来进行记忆。许多教师在教学中忽视了英语词汇，但他们的教学重点还是放在了文法教学上。这很大程度上使学生对英语的学习产生了误解。为使学生能更好的理解和掌握英语词汇，老师要在课堂上精心组织教材，使他们能很好的教词汇。通过这种方式，同学们可以根据自己的理解和记忆英语中的英语词汇。举个例子，学习一个单词“against'，它通常是一个否定的词，当你学会了" The picture looks nice against the tree"。这个学生在读这篇论文时有困难。因此，在英语中，教师要通过对语境的了解来提高对词汇的理解。通过对这句话的分析，我们可以看出，这个“反”字是一个背景，也是一个优势。所以，老师要主动引导学生仔细地剖析文章的脈络，在同学的协助下，加深对英语词汇的认识。

4.积极运用文字，加深英语单词的记忆

在教授英语词汇时。老师要紧密结合英语词汇，教学生如何写出正确的作文。帮助学生加深对英语的认识，加深对英语词汇的了解和掌握。所以，老师一定要主动地运用英语词汇来进行教学。

5.重视发音训练，培养英语的信心

高中英语的词汇教育包括语法，语音，单词的含义，以及拼写。在新的教学大纲下，英语老师要立足于实际。要突破传统的教学界线，要避开“教育”与“思维”的观念。让学生了解单词的基本含义。英语老师要注重培养学生的发音意识。通过这种方式，学生能够对单词的基本含义和拼写进行深入的记忆，从而为单词的正确运用奠定了坚实的基础。在教学中，老师要让学生准确地掌握单词的发音和规律，并根据单词的规律指导他们向老师学习单词，在单词音节分开之后，再用语音进行朗读。

6.对主题评价制度和内容的积极改进

在高中英语教学中，教师摒弃了原有的学科知识评定方式，在学生的词汇评定中，既有对单词的记忆、口头的整理，也有对小组谈话的组织。运用教学的方式进行沟通。通过对词汇和短语的评价，使学生能够更好地了解所学词汇的意义，并将所学到的词语和短语运用于具体情境，从而加深对教学内容的记忆。此外，老师还可以对词汇和词组进行随机测验。采用这种随机评价方法，能有效防止学生临时背诵，使短期记忆变为长期记忆。

7.培养学生的自信心，让他们坚持下去

从艾宾浩斯的遗忘曲线角度来看，人们的记忆正在以一种下降的速度在增加。当一个人开始学习单词的时候，很可能会因为第二次遗忘而产生一种负面的情绪。老师要培养孩子们在学习过程中要学会如何去解决这些问题。在英语课堂上，老师要加强记忆，激发记忆，玩好玩的游戏，听音，单词填空题，中英交换，消除学生对于单词的恐惧感，激发学生的学习热情，激发他们的学习动力。

结语：

在高中英语的整体教学中，词汇是一个必不可少的环节，因此，在高中英语教学中，教师要不断地提升自己的能力，把握中西两种语言的差异，并在课堂上达到最佳的英语品质。而在教学过程中，老师要注意的是如何在课堂上帮助他们掌握实际的词汇，从而帮助他们不断地积累词汇，增加词汇量。

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