张聘

社会经济的飞速发展使得人民群众的追求日益多样化，社会大众在追求生活富裕的基础上也更加的关注自身的健康，体育锻炼已经成为了日常生活的一部分。与此同时，社会体育事业也不断的发展，学校承担了重要的体育训练任务，培养了大量的人才。现阶段学校体育训练的内涵和形式在不断的丰富，并且和竞技体育训练进行了有效结合。在本文中将针对如何提高学校体育训练和竞技体育训练有效结合的效率进行探讨，并且提出具体的策略。

学校体育训练属于教学必修课程，是学生强身健体的重要保证，而竞技体育训练则是一种体系化、制度化的竞争性体育训练活动，为了取得最终体育比赛的胜利，打败对手，来获取无形的价值和有形的利益。将学校体育训练和竞技体育训练进行有效结合，可以推动二者的高速发展。学校体育训练可以为竞技体育训练提供源源不断的支持，竞技体育训练可以对于学校体育训练进行补充和强化。竞技体育训练的强度高，难度大;学校体育训练的时间长，覆盖面广，二者相辅相成。学校体育训练与竞技体育训练的有效结合对于学校体育建设工作有重要的意义，承担主要任务的便是专业化的体育教练员。现阶段部分学校缺乏足够的专业体育教练员，而当地的体育事业发展中心也未能帮助学校及时的解决人才缺口问题，这对于学校体育训练与竞技体育训练有效结合工作产生了消极影响。首先针对学校体育训练和竞技体育训练结合的意义，以及开展结合研究所用正确的原则进行探讨。然后制定具体的结合策略，加强专业体育教练员的专业训练工作。

1 学校体育训练与竞技体育训练有效结合的重要意义和价值

1.1 对学校体育训练的意义

学校承担了培养社会主义接班人的重要职责，提高学生的身体素质是开展体育训练活动的重要目的，将学校体育训练和竞技体育训练进行有效结合，可以进一步发展学校体育事业，提高学校体育教学效率。对于学校体育训练而言有重要的意义。首先竞技体育训练方式可以对学校体育训练模式进行完善和改造，全面发展学生运动能力。竞技体育以竞争为主，在学校体育训练的过程中导入相应的竞赛模式，可以提高学生的比赛意识。竞技体育训练的强度较大，方法更为丰富，在学校体育训练的过程中如果得到部分应用则可以帮助学生更好的达到强身健体的目标，提高学生的运动水平。二者结合，可以丰富学校体育教学手段。单一的教学模式无法培养学生对于体育训练的兴趣，无法提高教学质量。有些学校甚至将学校体育训练当做了样子工程，导入竞技体育训练可以将柔韧度训练、体能训练、耐力训练、意志训练等内容进行很好的拓展延伸，帮助学生打牢体育训练的基础，提高学习的主动性和积极性，使得学校体育训练活动的实效性进一步增强。与此同时，对于学校的体育教练员的发展而言也有重要的作用，可以显著提高其教学能力和核心素养，从而达到体育事业发展中心的相关标准。

1.2 对于竞技体育训练的意义

全民运动已经成为了一股风潮，而不仅仅只是存在于夏季奥运会和冬季奥运会前后。我国的竞技体育水平不断的提高，不断承办多项体育赛事，中国的运动健儿在各项竞赛中斩获佳绩。究其原因而言，正是竞技体育的基础得到了强化，竞技体育训练和学校体育训练进行了有效结合。奥运健儿从小便接受专业化的体育训练，在学校体育训练的过程中融入竞技体育训练的策略，帮助教师挖掘学生的体育潜能，扩大了运动员的选拔范围，使得更多素质过硬素养较高的学生进入各级专业队，从而全面提高了我国经济体育的整体实力。将学校体育训练和竞技体育训练有效结合可以让竞技体育的发展前景更加广阔，从而提高人才选拔的效率。现阶段部分学校的体育教学工作向大众体育方向倾斜，体育训练的模式较为单一，难度不大。虽然达到了强身健体的层次，但是却对于学生的个性化需求发展，以及体育潜能的激发十分不利，而将学校体育训练和竞技体育训练有效结合，将有助于进一步调动学生的积极性，使其做竞技体育发展的排头兵。

2 学校体育训练和竞技体育训练之间的关系

在开展学校体育训练和竞技体育训练有效结合研究的过程中需要探讨二者之间的关系，分析二者的相同点和不同点。

2.1 学校体育训练和竞技体育训练的教育目的相同

学校体育训练的目的在于提高学生的核心素养，提高学生的身体素质，最终使得学生向德智体美劳全面发展的方向而努力。竞技体育训练的目的在于培养运动员的竞争意识，提高竞赛能力和技能水平，掌握更加专业的运动知识和技能，通过竞技体育训练可以达到身体锻炼的目标，并且培养耐力、信心、毅力，两者的教育目标是一致的。

2.2 学校体育训练是竞技体育训练的重要基础

很多竞技体育的人才都是在学校发现的，学校体育是竞技体育的基础，同时能够弥补竞技体育的不足。学校是学生的聚集和生活的地方，普遍开展的学校体育训练活动可以为竞技人才的选拔提供良好的契机。学校体育设施建设更为完善，可以满足竞技体育发展的场所需求，为竞技体育的普及和发展奠定坚实的基础。现阶段部分中小学缺乏足够的体育训练教练员，虽然可以完成学校体育训练，但是对于竞技体育训练则力有不及之處。部分体育人才的文化水平不高，甚至只是到初高中的层次，对于运动员价值的体现以及对外形象展示都十分不利，学校体育教育可以对以上问题进行很好的解决，对于竞技体育人才进行更好的普适性教育活动，在其掌握基本的专业运动技能的基础上完善知识体系，提高文化素养，进而提高运动健儿的形象。

2.3 竞技体育训练对学校体育训练有促进作用

学校体育训练是竞技体育训练的基础，可以弥补竞技体育训练的不足之处，同时竞技体育训练也能够反哺于学校体育训练。我国中小学对于学校体育训练十分关注，强调大众体育，就其整体而言训练方式较为单一，技术难度并不高。对于学生的个性化需求以及专业化的竞技体育训练需求难以做到全面满足，可以在学校体育训练的过程中导入竞技体育训练的模式，通过更新器材以及优化场地来进一步增强学校体育训练的时效性，以及体育教学的趣味性，导入竞争机制，让学生热爱体育训练，因此，竞技体育训练对学校体育训练有重要的促进作用。

3 学校体育训练与竞技体育训练有效结合所应遵循的若干原则

3.1 渐进性原则

学校体育训练和竞技体育训练的有效结合，不能一蹴而就，需要本着循序渐进的态度来进行，确立结合的目标，区分结合的阶段要求，然后开展研究工作。在学校体育训练的过程中融入竞技体育训练的方法和技巧，建立完善的体育训练体系需要更长的时间。将部分竞技体育训练活动和学校体育训练融合，利用学校成熟的训练机制也需要一定的时间。因此，应当满足渐进性的原则。

3.2 科学性原则

学校体育训练活动以及竞技体育训练活动都有其自身的发展规律和阶段要求，不能陵节而施，应当遵循体育训练的客观规律。学生身体机能培育、潜力挖掘的客观规律，科学训练、高效训练。还应当尊重运动员的发展周期以及阶段要求，灵活的运用学校体育训练和竞技体育训练的相关策略，进而提高二者的结合效率。因此，应当满足科学性的原则

3.3 主体性原则

学校体育训练活动的主要对象是学生，竞技体育训练的主要对象是运动员。在制定二者的结合策略，开展结合研究的过程中应当突出主体需求，考虑到学生和运动员的具体情况，在此基础上优化训练计划，提高训练设施和场地的利用率，定期开展考核活动，优化体育训练模式，从而满足学生和运动员的成长需求。

4 学校体育训练与竞技体育训练有效结合的具体策略

4.1 开展学校竞赛活动，着重提高体育教练员协调与组织能力

在进行学校体育训练和竞技体育训练有效结合研究的过程中应当丰富学校的体育教学的形式，提高体育教师和专业体育教练员的协调和组织能力，进而为教学工作的顺利推进奠定坚实的基础。学校可以经常性的开展一些体育竞赛活动，虽然不属于竞技体育的范畴，但是可以运用竞技体育的规则和标准来进行，可以进一步提高体育教学活动的趣味性和互动性。这对于体育训练员教练员也提出了新的要求，需要他们熟悉体育竞技活动的规则，以及学校竞赛活动的要求，并且亲自参与组织，协调学生的竞赛活动，让学生树立紧密团结互助互帮的精神，培养学生的集体荣誉感，增强学生的竞争意识。教师和训练员需要为学生个人的发展提供相应的保障，学校可以定期举办校级运动会，在运动会上开设多个项目，如足球、篮球、排球等球类项目，100米、4×100米、女子800米、男子1千米、5千米、1万米等田径类项目。此时应当融合学校体育训练的特色以及竞技体育训练的标准来开展相关的竞赛活动，可以进一步丰富学校体育训练的內涵和形式，同时也让更多的学生可以脱颖而出，为其参与更加专业化的竞技体育训练设置相应的门槛。这些探索活动将会促进专业体育教练员的专业培训工作顺利进行，提高其协调和组织能力，为学校体育和竞技体育的有机结合奠定坚实的基础。

4.2 加强学校体育训练与竞技体育训练结合力度，开展课余竞技训练活动

为了加强竞技体育训练的力度以及学校体育训练的强度，可以考虑利用课余时间来进行一些竞技训练，实现二者的有效衔接。学校的体育教师以及配备的专业体育教练员，在开展竞技比赛活动以外应鼓励学生将运用所学习的体育训练常识和竞技体育技能丰富业余生活。体育教练员要开发出更多的课余竞技训练活动，组织各个班级的学生根据自身的喜好来进行班级内部竞技活动。学校结合自身的优势来制定校级课余训练竞技活动，将其作为学校传统进行拓展和延伸，将课余竞技训练和正常的体育教学进行结合，发挥课本教材和体育教学器材优势，从而让学校体育训练和竞技体育训练的结合更加的深入。教练员和体育教师应针对学校体育训练和竞技体育训练结合的实际情况以及竞技训练活动的具体进展进行了解，对于学生的参与情况开展多样多样化的评估活动，进一步完善可与竞技训练活动，掌握更多的训练知识和技巧，从而达到预期的训练目标。

4.3 加大体育师资培训力度，建立健全专业体育教练员专业训练机制

在体育事业发展中心所进行的发展规划的过程中往往十分关注专业体育人才的训练工作，注重体育师资培训工作，从而为本地区竞技体育训练活动的有序推进奠定坚实的基础。在进行学校体育训练与竞技体育训练有效结合的过程中，应当进一步加大师资培训的力度，针对专业体育训练员进行理论培训工作，使其具备心理学、教育学、体育学科教学相关的知识，形成完善的理论体系，还需要开展专门的体育专业训练，使其具备较强的沟通能力、协调能力以及创新意识，不让师资问题成为制约学校体育训练与竞技体育训练有效结合的瓶颈。还需要经常性的组织本单位的相关人员到学校去针对学校教师和教练员开展培训工作，挑选素养较高的骨干力量，参与全国层次的培训交流学习活动，从而发挥体育事业发展中心等单位的积极作用，使得本地区的体育事业蒸蒸日上。同时还可以进行一系列的宣传工作，将学校体育训练和竞技体育训练结合的重要性进行广泛的宣传，不断的拓展学校的体育训练形式，导入竞技体育训练模式，发现更多的专业化人才，加强队伍建设工作。

4.4 合理运用学校体育训练资源，加强竞技体育专业训练工作

学校的体育训练资源分布较为分散，在不同的学校建有不同的专业场馆，以及训练场地，配备了相应的训练资源，如果对于学校的体育训练资源进行统筹兼顾式的调整和运用，相信可以加强竞技体育训练的效率，使得竞技体育的发展更加的高效。体育事业发展中心以及相关机构要发挥组织和协调作用，提高体育资源的利用率，加强专业体育教练员的专业训练工作，可以利用学校的场地和信息技术设备来进行专业体育教练员的训练工作。既减少了培训支出，又提高了培训效率。同时也让学校体育训练工作和竞技体育训练工作的结合度更高，还可以对本地区的学校体育训练资源进行调研活动，在适当的时间段内组织田径队、射击队、足球队、篮球队到相应的场所内开展竞技体育训练工作。此时体育训练资源得到了更加高效的运用，针对竞技体育训练活动，学校可以组织本校的体育教师、专业体育教练员以及本校体育班级、体育队的学生进行旁观和见习，此时学校体育训练活动和竞技体育训练活动都得到了保障。

5 结束语

总而言之，将学校体育训练和竞技体育训练进行有效的结合可以进一步满足学生和运动员个人发展的需求，提高体育发展水平。与此同时，还应当对于学校体育训练活动以及竞技体育训练活动的弊端进行积极应对，解决训练中的问题，提高训练效率，使得二者的结合可以达到最大化，发挥学校体育训练和竞技体育训练的优势，发掘出更多的体育人才，为我国各项体育事业体育的各项事业腾飞奠定坚实的基础。在接下来的研究活动中，要着重加强体育教练员的专业训练工作，为其提供更好的福利待遇以及更加专业化的岗位培训，根据体育事业发展中心的规划和要求来进行人才储备和培训工作，为学校体育训练和竞技体育训练有效结合奠定坚实的基础。

（作者单位：山东省菏泽市牡丹区体育事业发展中心）