汪祖莲

摘 要：随着我国信息科技的快速发展，对教学领域当中的课堂教学活动带来了许多遍，不仅提供了先进的课堂教学设备，而且丰富了课堂教学的素材资源。而初中生物课堂当中的多媒体教学技术应用，同样能够实现创新课堂教学模式和提高授课效率的目标。所以，本文将从信息时代之下，初中生物教学当中应用多媒体技术的条件展开分析，结合初中生物教师在课堂当中应用多媒体技术的实践进行教学探究。

关键词：初中生物;多媒体技术;应用实践;课堂教学

引言

多媒体教学技术的具体应用实践，与初中生物课堂当中的教学活动相联系，为生物教师的课堂创新设计提供了新的灵感。一方面，互联网技术的进步为现代教学技术奠定了良好的技术基础，课堂当中的活动设计在多媒体设备的帮助之下，可以实现课堂活动模式的创新开展，丰富学生的课堂学习体验。另一方面，信息科技的进步，增加了互联网资源数据库中的生物教学素材，为生物教师的教学设计提供了源源不断的先进素材储备。因此，初中生物教师要充分运用自身的信息科技素养，结合课堂教學实践来应用多媒体教学技术，为提高学生的课堂学习效率提供先进的生物学习课堂。

一、初中生物教学中多媒体技术应用条件分析

（一）互联网技术的进步推动了现代教学技术的发展

初中生物教师在课堂当中应用的多媒体技术，是依托于我国现阶段互联网技术的进步和发展。因为现代教学技术的出现和更新，与信息网络技术密切联系，是现在教学技术的基础条件，当先进的信息网络与课堂教学实践联系在一起时，才推动了教学领域当中课堂教学活动的创新设计。所以，在信息网络时代衍生出来的现代教学技术，在课堂当中展开多媒体技术的具体运用，需要教师首先提升自身的信息科技素养，结合教学活动的具体需求来选择对应的信息技术手段，以此来实现课堂教学活动的有效创新开展，发挥多媒体教学技术的积极作用来推动生物课堂的优化转型。

（二）信息科技的发展推动多媒体教学设备的更新

生物教师所运用的多媒体教学技术，更离不开多媒体教学设备的更新换代，所以，在我国信息科技的发展时代背景之下，信息科技的进步也推动了现代教学设备的进步，让先进的教学设备为学生和教师带来更多的便利。不管是对于教师的课堂授课，还是学生的自主学习活动，利用先进的现代教学设备，可以有效改善传统教学模式的局限性，突破时空界限和教学资源等方面的限制，借助多媒体教学平台，将网络当中的优质教学资源，实现最大限度的互通共享，以此来为多媒体技术应用实践提供更加丰富的资源支持。所以，生物教师在应用多媒体技术的过程中，不能忽视多媒体教学设备的重要功能。

二、初中生物教学中多媒体技术应用实践探究

（一）利用多媒体教学设备丰富课堂教学素材

在初中生物教师的课堂当中应用多媒体技术，教师利用多媒体教学设备来丰富课堂授课的教学素材，是最直接的形式，将互联网平台的优质教学资源，引入到学生的生物学习课堂当中。而且，学生面对新奇有趣的丰富学习资源，能够带着强烈的学习欲望和好奇心理，在生物教师的指导之下展开探究性的学习活动，以此来实现提高学生课堂学习效率的效果。并且，多媒体教学设备能够接纳多种形式的教学素材，可以将图片、视频、音频和网页软件等各种新奇的网络资源，与课堂教学内容相联系，让学生在课堂当中可以突破教材知识的限制，接触更多的生物学科知识。例如，生物教师带领学生学习《生物与环境的关系》这一课，可以从互联网资源当中为学生提前准备好有关生物与环境息息相关的图片和视频素材，利用课件将丰富的素材资源联系在一起，从而将知识点与互联网的素材联系在一起，让课堂当中的多媒体教学模式开展，利用课件帮助学生深刻理解和把握生物与周围环境之间的关系。

（二）利用微课教学视频展开生物实验教学

在初中生物课堂当中，实验教学也是十分重要的一个组成部分，所以，生物教师利用微课教学视频，来组织学生展开实验探究，以此来在课堂当中应用多媒体教学技术。微课视频作为现在教学技术的衍生产物，具有独特的优势功能来惠及优质的教学资源，而且，微课视频的讲解可以为学生提供自主学习的机会，进一步锻炼学生的自主学习思维。例如，《利用显微镜观察植物细胞》这个实验的教学课堂当中，教师利用微课视频展开教学，通过微课视频当中的规范操作，帮助学生正确认识显微镜的使用方式。然后结合实验当中对植物细胞的观察结果，引导学生在之后的显微镜使用过程中，按照微课视频的讲解步骤得到同样的观察结果。

结语

综上所述，在初中生物教师的课堂实践当中，利用多媒体教学技术来进行课堂教学模式的创新设计，同样可以借助现在教学技术的优势条件，来帮助学生在先进的生物课堂当中，为学生带来新颖有趣的课堂学习体验，进一步提高学生的课堂学习效率来打造高效课堂。

参考文献

[1]梁臣. 多媒体技术在当代初中生物教学中的应用研究[J]. 中外交流，2016（11）：138.

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