杨贤智

摘要：随着我国教育改革的不断推进和新课程标准的发布，素质教育的理念越来越深入人心，要求学生在德、智、体、美、劳方面全面发展，音乐课作为素质教育中的一门重要课程，其展现的“美”也越来越受到人们的重视和学生的欢迎。对于音乐的培养要从小学抓起，由于身心发展规律的制约，各个年级的学生对于音乐的表现不同，作为一名五年级的音乐教师，着重分析五年级学生在音乐教学中的情况，发现其存在的问题，并提出应对策略，以期更好地培养学生的音乐素养，促进小学音乐的发展。

关键词：小学音乐  五年级  教学简析  实用策略

引言：社会日新月异的发展要求人们能力全面的提升，在教学中不再只是拘泥于文化课的讲授，音乐课作为一门艺术课，可以提高同学们的审美鉴别能力，但一直以来被视为副课，在很多学校和地区更是被认为是可有可无的科目，在进行排课时往往被忽略。随着素质教育的大力提倡才被提上课表，但大多数情况下也只是流于形式，使得音乐课的发展举步维艰。小学时期是学生们求知欲强、记忆力好、性格塑造的黄金时期，所以应积极把握小学的关键时期，为了适应社会的发展，努力培养学生的音乐兴趣爱好，提高学生的艺术修养。

一、五年级学生现状

1.五年级学生的心理特点

五年级的小学生开始进入少年期，此时逐步由幼稚走向成熟，渴望独立，想要摆脱对家长和其他人的依赖。在认知方面，五年级的学生认知能力进一步增强，有意注意逐步占据主导地位，注意的广度和深度都有所加强，在音乐的学习中，注意力集中的时间较低年级的学生明显增加。在情意方面，五年级的学生情感的认知力变得更加敏感丰富，渴望独立自主，喜欢追求新鲜的事物，意志力有所增加，在音乐课堂上能够约束自我。在个性方面，学生们开始注重自我，表现力和自尊心进一步增强，流行音乐、动漫音乐等节奏性强的音乐类型受广大同学们的喜爱，对于课本上节奏平缓，起伏较小的音乐类型则没有太大的兴趣。

2.五年级学生的行为特征

此时学生们逐渐进入青春期，性格和声音都有很大的变化，发育较早的同学会出现变声期，男生声音变得沙哑，女生声音也不似以前的尖细清脆，有的女生也会出现生理期，由于身体的变化，有的同学们难以接受与其他人的不同，心理上出現害羞、自卑等变化，因而会变得沉默寡言，在上音乐课时更会因为声音难听而不愿开口说话，严重影响教学质量。

二、五年级音乐课现状

1.课时变少、内容变多

五年级临近六年级，再过一年学生们便面临着小升初的关键时期，受应试教育的影响，大多数地区的学校减少了每周音乐课的上课时间，但是其课本的内容并没有相应减少，反而对于歌曲的学习和掌握还增多，使得课堂的氛围变得紧张，音乐课老师的授课压力增加。

2.曲子变长、难度增加

相较于低年级，五年级对于学生们歌唱能力的要求进一步提高，能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，能够进行识谱和区别音乐风格，且歌曲长度增加，曲调变得复杂，难以练习的合唱部分占每首歌的比例也增加。五年级的歌曲节奏复杂，音程跨度比较大，出现的二声部歌曲占歌曲总数的一半，其中，二声部合唱的音准和谐问题是学生们学习和练习的重难点部分，要花费更多的时间和精力，使得音乐课的时间变得更为紧张和迫切。

3.音乐教育投入不足，教学方法单一

受资金限制的影响，很多学校没有专门的音乐教室，且乐器方面的种类也较少，大多数的音乐课都是在教室里上课，通过多媒体的介绍认识各种乐器，因此，学生们的印象没有那么深刻，学习的效果大大减小，且受传统教学方法的影响，很多老师只是进行单一的灌输式学习，口头讲解基本知识，简单的带领学生们唱一遍歌曲，没有深入细致的进行剖析。

三、提高五年级音乐课堂有效性的策略

1.评价方式多元，以生为本，因材施教

因为五年级的学生开始出现多样化的发展，自我意识和自尊心增加，老师在教学的过程中不能实施传统的“一刀切”的方式，要转变教学思想，以学生为主体，对每个学生都有一个认真的分析，观察每一个学生在课堂上的表现，针对不同学生的特点采取不同的教学方法，在评价过程中注重维护学生的自尊，采取多元化的评价方式。

2.提高课堂效率，进行情境化教学

虽然五年级的学生抽象思维和情感有所加强，但是只是进行传统的领唱教学和讲解乐理知识，同学们并不能很好的掌握情感态度，无法引起共鸣，导致歌唱效果差，为了提高课堂效率，老师可以利用多媒体，展示歌曲不同曲调和情绪的图片或者根据歌曲的内容，编创不同的情境，让同学们进行角色扮演。通过情景化教学，让同学们近距离接触歌曲所表达的内容和感情，提高对音乐的热情。

3.加强小学音乐硬件和软件设施建设

由于五年级的音乐难度有所增加，歌曲变化多样，为了优化教学，提升教学质量，需要有一定的基础设施进行支撑，乐器器材的缺失在很大程度上阻碍了音乐课堂的效率和教学的进一步发展，针于此，相关政府部门和学校应加强重视。

四、总结

小学音乐课的修习是学生们培养音乐兴趣的关键时期，学校和老师应根据不同年级学生的特点开展不同的方案和教学工作，积极践行新课程理念，推进音乐的进一步发展。

参考文献：

[1]周展.小学五年级音乐歌唱教学简析及实用策略[J].福建教育学院学报，2016，17（08）：99-101.

[2]顾惠娟.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的方法[J].考试周刊，2022（04）：155-158.

[3]杨丽.小学音乐课堂新教学方法研析讨论[J].科学咨询（教育科研），2022（03）：210-213.

[4]于晓丹.小学五年级音乐课堂师生互动的分析及解决办法[J].儿童音乐，2019（09）：58-59.