张文璟

摘 要：提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神和认知能力对于高校既有重要的价值和意义，又是高校必须承担的社会责任和使命。大学英语作为公共基础课程，是高等学校人文教育的一部分，既发挥着语言习得的“工具性”作用，也担负着以文化人、以文育人的“人文性”功能，更是践行“课程思政、立德树人”教育的最佳领地。把社会主义核心价值观渗透到课堂教学中是有效助力学生价值观完善的途径。使“立德树人”和厚植“社会主义核心价值观”成为英语教学中“课程思政”的引领。因此有必要探讨大学英语教学中如何融入社会主义核心价值观。

关键词：大学英语;教学;社会主义核心价值观

引言

2020年4月，教育部等八部门《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》提出“全面推进所有学科课程思政建设，统筹课程思政与思政课程建设，重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神和认知能力的公共基础课程。”大学英语既发挥着语言习得的“工具性”作用、也担负着以文化人、以文育人的“人文性”功能、更是践行“课程思政、立德树人”教育的最佳领地。国家层面的课程改革、大学英语教学目标的调整、习近平总书记的殷切希望都为大学英语教学融入思想政治教育元素定下基調，使“立德树人”和厚植“社会主义核心价值观”成为英语教学中“课程思政”的引领。在大学英语课堂教学中采取有效措施注重将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国传统文化等有机融入大学英语课堂，将知识传授、能力提升和价值引领有机统一。

1社会主义核心价值观教育融入大学英语教学现状

大学生处在价值观形成和确立的关键时期，由于价值判断和价值选择能力不足，在面对以英语为主要载体的西方多元文化时容易迷失方向，建立一套完整的大学英语教学与社会主义核心价值观教育相融合的教学体系，为学生提供系统性的思想培养环境，有利于培养学生的国际视野与家国情怀，落实立德树人根本任务。在国内高校英语教学环节中西方传统文化导入是学生了解语言和跨文化交际的基本环节，然而却淡化了中华民族传统文化和主流价值观的渗透，使学生在中西文化方面出现了厚此薄彼的思想意识，对中华民族传统文化以及价值观的了解停留于浅表层面。也自然不能谈及用英语传承和传播中华民族传统文化，讲述中国故事。所以，在高校教学活动中，大力注重社会主义核心价值观在学生方面的渗透就显得颇具意义。

2大学英语教学中社会主义核心价值观培育的挑战

英语实践是明显强化学生英语运用技能以及语言表达能力的最佳举措，也是助力社会主义核心价值观由认知转向于认同和实践的必然。近些年来的大学英语教学没有考虑对社会主主核心观教育实行更加合理地规划，况且英语是大学生的必修科目，具体的英语实践由于包括专业领域知识多，项目繁琐、资源缺失等原因，呈现出较为主观的态势，导致英语实践课程体系不能与社会主义核心价值观充分融合。

3将社会主义核心价值观融入大学英语教学的有效途径

作为大学英语教师要积极探索在教学中融入社会主义核心价值观的有效方式。我们要进一步创新教学理念与方式，不断优化教学方法，提升社会主义核心价值观的宣传工作，加强教育的针对性和实效性。

3.1重视教育对象特点，联系生活开展教学活动

认识来源于生活，知识也在不断反哺生活。从学生生活中实际取材，选取他们感兴趣或困惑的问题来作为教育内容，这样更具有真实性。之前的教育陷入了一个误区，认为将人生的哲理灌输给学生，学生就能成为合格的建设者和传承者。事因此，教育内容的选择就要把握这几个要素，从学生所思所想出发，从生活实际出发，反映学生客观情况，引发学生情感上的共鸣，不仅能帮助学生解决疑难问题，同时也帮助学生提升了自身的思想境界。

3.2提高教师自身修养，在英语教学中践行社会主义核心价值观

广大教师肩负着传授知识和培养人才的重要职责，所以作为思想引领者的教师就要以身作责，带领学生了解社会主义核心价值观，明确本身教书育人的使命，提高立德树人的荣誉感、担当起为人师表的职责感。高校也要采取有效措施强化师资队伍成员的工作能力以及综合素养。为保证社会主义核心价值观充分渗透到高校英语教学中，高校教师就应该先行深化了解社会主义核心价值观，从而进一步合理化教师教学的思想意识，为高质量的教学提供前提条件。教师本身便是一本教科书，其思想行动所表现出的社会文化价值观在学生人生观、价值观以及世界观建立方面会起到积极影响。在具体的高校英语教学环节，教师要始终以社会主义核心价值观作引导，不断提高作为思想引领者的道德素养，不断夯实理论基础，保质保效开展每一节英语教学活动，始终以言行一致，不断进取的姿态和强大的职责意识，影响和引领学生的思想行动，切实体现教师作为思想引领者和行动指导者的显著职能，从而在强化教育教学成效的基础上，也为高校教育教学的更好发展奠定坚实基础。

3.3充分利用课堂教学，传播社会主义核心价值观

大力注重社会主义核心价值观在高校英语教学、课本内容编排以及学校思想意识中的渗透。目前，大多数高校所使用的大学英语教材中选入了很多主要介绍西方国家人文、地理、科技及生活轶事，具有优秀文化内涵的课文。但未能涉及较多的中华民族传统文化内容，这就要求大学英语教师结合英语教材内容，给学生讲述相关联的中外经典文化。还可以导入中国诗英译的赏析活动，以贴切的英语单词让学生深化了解中国传统文化和价值观。通过语言文字和文化的对比，培养他们的文化自信和对自己博大精深的祖国文化的热爱以及爱国热情。在授课过程中，教师还可以运用一些 BBC、CNN 的新闻剪辑视频作辅助，引导学生通过自己的思考，形成正确看待社会问题、正面面对社会问题的态度，从而对公平、法治、和谐有较深的认知，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，充分发挥课堂育人的作用。

3.4 拓展社会主义核心价值观培育渠道

在英语教案规划、授课内容编排等环节采取能够渗透社会主义核心价值观的方法，汇编包含社会主义核心价值观内容的英语选修本。在具体的教学过程中，增设与课堂教学内容相关联的活动，采取引导学生体验、知识应用、活动参与以及相互讨论等模式，有效培养其积极进取的思想意识，提高其学习的热情和专注力，使其在多项活动中逐渐产生和强化集体荣誉感，强化团队合作能力。有效借助线上平台的有利条件，增进社会主义核心价值观在学生方面渗透的力度，以期明显提升学生学习热情和专注力。

结语

国外有教育学家曾经指出：“教育教学的开展不能只是注重智能的开发和能力的培养，而是应当在起此基础之上，也注重道德素养的良好发展。”在高校英语教学环节应融入社会主义核心价值观教育内容，有效促进学生建立良好的人生三观。如此一来，便能够有效利用英语教学，强化学生智能以及综合能力，并且强化学生积极进取的意识，促使其建立正确的人生发展路线，保证符合社会发展需求。

参考文献

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