瞿辉

摘 要：随着素质教育的深入，教师在教学中应该致力于探索构建高效课堂。初中阶段，学生也要面临人生的一次大考——中考，因此初中教师要尽量让课堂短短几十分钟的每分每秒发挥它最大化的效果。构建高效课堂，学生可以在课堂上吸收最多的知识，学习效率高，教师同时也可以减轻负担。师生双方都可以通过构建高效课堂让师生充分参与到课堂中。

关键词：初中历史;高效教学;有效策略

引言

在初中阶段，历史科目的学习是学生了解历史事件、认识历史规律、传承民族文化和以史为鉴吸取经验教训的重要渠道。但目前对于历史教学普遍存在着课程形式单一、内容串联度不高以及各方重视程度较低等问题，导致学生对学习历史的积极性较差，课堂教学效果难以与新课改背景下的教学要求相适应。因此，本文试图探索打造高效的初中历史课堂的相关策略，以期能够转变传统的初中历史教学模式，发挥历史科目对学生个人发展的积极作用。

一、做好知识预习复习

构建高效的课堂不仅仅是教师的任务，其间还需要学生的协助，学生做好新课的预习和复习工作就是其中重要的环节。如果学生课前预习，学生对新课的熟悉度相对高，课堂上学生较容易地跟随教师上课的步伐，教师讲授起来也不费力，大概率可以一遍过，学生也可以听懂内容。课后复习所讲知识，学生可以加深理解，教师可以不用在下次的课堂上再给学生多重复讲授，极大程度上节省了时间。做好预习和复习，学生不仅可以在课堂上很快吸收新知识，教师也可提高教学收益。由此可见，学生预习和复习对构建高效课堂的重要性[1]。例如，在教授“三国鼎立”时，教师在课前给学生明确预习要求。教师让学生去利用各种资源如电脑电子设备，书籍等了解三国时期发生的历史事件，魏蜀吴三国的君主如何建立他们的政权以及实施的经济政治上的措施。这个环节可以考验学生的预习能力和自学能力，学生是否可以熟练地运用各种学习工具丰富自己的见识。课后教师也应该给学生一些试卷巩固新知识，这样才能为构建高效课堂提供条件。教师要避免对一个知识点重复地讲授，这会白白浪费时间，降低课堂的效率。

二、融入课堂互动教学，深化学生理解程度

初中历史高效课堂的切实构建，还离不开课堂互动教学的有效开展，在此基础上有利于深化学生对所学知识的理解程度，还能在互动中培养学生的发散性思维。互动式教学作为新课程改革以来的新型教学模式，可以使教师在互动中对学生的知识掌握情况有一个大致的认知，与此同时动态化地调整自身的教学策略，并且还能够与当堂检测相融合，引导学生将所学知识运用到解决实际问题中，达到事半功倍的效果。基于此，教師应当注重互动式教学的引入与当堂检测的开展，使学生切身感受到学习历史知识的益处[2]。例如在学习“安史之乱与唐朝衰亡”时，这节课的历史知识点围绕着唐朝由盛转衰的原因以及影响而展开，具有很强的教育意义与警示作用。本着“融入课堂互动教学，深化学生理解程度”的教学理念，在教学实践中我与学生开展了活跃的互动，以“提问+回答”的方式对学生的学习进度有了实时了解，并且动态化地调整教学策略，突出了重点、难点内容。如安史之乱爆发的原因、黄巢起义之后唐朝的灭亡、五代十国分更迭与分立等等，使学生对这一重大历史演变有了一个整体的认知，从而有效地培养了学生的整体化、体系化思维。

三、合理引入多元评价

教学评价是初中历史教师推进历史课堂教学改革的核心环节，只有教学评价是客观的、合理的与有效的，才能进一步促使教师对班级每个学生基本学习情况的把握，并针对学生存在的问题为学生指引改进的方向。还需要初中历史教师进一步重视起对教学评价环节的优化，同时积极地引入多元化评价机制，来进一步的丰富评价的形式拓展评价的内容，进而提升评价的效果，促进学生的改进和提高[3]。例如在教授“盛唐气象”内容后，一方面，要不断丰富评价形式。教师可以积极地倡导学生进行自我评价，让学生对自己在课堂的学习情况进行梳理，并归纳得与失。教师还可以积极地倡导学生以小组为单位开展分组轮流评价，从而在多种方式评价中把握自己的学习情况。另一方面，要丰富评价内容。教师要积极地树立“过程评价”意识，积极地对不同学生在课堂的状态、个人基础知识掌握情况、学习方法运用、个人学习目标完成情况和进退步情况进行全面化考量，并针对学生存在的问题进行分析，帮助学生指引具体的改进方向。

结束语

总之，构建高效课堂需要学生和教师的配合。教师应该更加主动激发学生学习热情，高效课堂才会更加容易建立。课堂上教师要多将精力放在新课的重难点，学生的学习才会高效和具有针对性。所以，教师要和学生共建高效课堂，学生和教师将会收获颇多。高效的课堂模式不仅可以使学生高效快乐学习，也可以节省教师的教学精力。

参考文献

[1]罗洪琪.核心素养下初中历史高效课堂的构建策略[J].新课程，2022（09）：143.

[2]苟鲜青.基于生本理念的初中历史高效课堂的构建研究[J].好家长，2021（93）：53-54.

[3]孙孟矫.谈如何以教学反思营造初中历史高效课堂[J].中华活页文选（教师版），2021（11）：105-106.