高巧林

摘要：在素质教育背景下，师本位正在朝着生本位转变，学生越来越成为课堂的主体，因此教师必须重新进行角色定位，在课堂中重視引导作用的发挥。文章以初中历史为例，深入分析了导学案在初中历史教学中的运用策略，以通过导学案发挥教师的引导作用。

关键词：初中历史;导学案;运用策略

引言;导学案是在课前使用的、引导学生进行课前预习的一种作业形式，在素质教育背景下受到了广泛应用。但是导学案在实际应用过程中的效果并没有达到人们的预期，实际应用效果比较有限，在新课改背景下，必须结合历史学科的特点以及初中生的实际情况来加以针对性的解决。

一、改进导学案的编写

导学案的编写是保证导学案质量的基础阶段，是发挥导学案对初中历史教学积极作用的前提条件，因此在初中历史教学过程中，教师必须从导学案的编写阶段入手，提高导学案的质量。

（一）尊重个体差异，体现层次性

初中生的学习能力与学习水平都存在不同程度的差别，即使是一个班级中的学生也是存在明显差别的，并且导学案的编写一般是整个年级共同完成的，学生表现出来的差异性就更加明显，因此在编写导学案的过程中必须认识到学生之间的个体差异，让编写的导学案体现出层次性。

值得注意的是，在编写导学案的过程中，除了要认识到学生在历史成绩方面上的差异性之外，教师还要从学生的兴趣爱好、学习能力等方面进行科学的分析与评价，确保编写出的导学案能够符合学生的认知水平、学习能力，在满足不同层次学生个性化需求的基础上，促进初中历史教学质量的提高。……