王天昌

摘 要：近年来，随着素质教育以及新课改的不断施行，小学学科中的美术课程逐渐受到了关注，美术课程对于提升学生的审美素养以及发展学生个性方面有着积极的作用。因此，应该致力于提升小学美术课堂的实效性。小学美术教师应该思考怎样为小学生创建良好的美术课堂，以发挥学生的潜能和能动性。本文主要从构建小学美术高效课堂的要点出发，探究了构建小学美术高效课堂的可行性策略，以提升小学生的美术素养。

关键词：新课标背景;小学美术;高效课堂;

前言

在小学阶段教学过程中，打造高效课堂的重要一点是激发学生参与的兴趣。和其他学科不同，激发学生对于美术课程的兴趣主要是培养学生的“审美情趣”。因此，小学美术教师在课堂教学过程中应尽可能地锻炼学生审美情趣方面的能力，让学生具有发现美、观察美、创造美的习惯，小学生对于美术学科有了一定的興趣点自然能够进行主动地探索，以提升小学美术课堂的教学效率。

一、推动小学美术高效课堂的可行性策略

1.欣赏美术作品，调动学生参与兴趣

小学美术教师可以通过精心组织美术欣赏活动来提高课堂的效率，让美术课程在这个过程变得更加富有吸引力。学生因此也会产生探究的动机，这样学生能够对于绘画作品的内涵、主旨、构图等方面有一个全面的理解。例如，当小学美术教师在开展“中国画与油画欣赏”这一内容教学时，教师可以给学生呈现中外美术名家的著名作品，在这个过程中，教师不应该直接地向学生解读画作的内容，也不可以简单随意地让学生表达观点，应该让学生有一个思考、感受、表达观点的机会，还可以给学生留下思考和交流的时间。与此同时，当教师针对性地讲解名家的画作时，教师应该针对性地提到学生的观点，不能注意不到学生自己的看法。

2.组织合作交流，帮助学生形成理解

小学美术课堂中，也需要学生之间的合作交流活动。这中环节不仅能够培养学生的团队合作意识和独立自主能力，还有利于学生锤炼品格，推动思维发展，帮助小学生走向全面发展的道路。因此，在构建小学美术课堂的过程中可以借助合作交流活动的形式，帮助学生处理学习中的重难点，让学生掌握美术相关知识。小学美术教师在设计相关的教学内容时，应该创造性地引用教材知识，组织有效的合作活动，让学生的学习情况与教学内容达到高度契合的程度，全面提升学生的美术核心素养。例如，在教学“色彩的对比”和“色彩的和谐”相关内容时，教师如果要想解决教学设计中的重难点“了解多元化的色彩语言，初步认识色谱，掌握调色与涂色的方法”，可以通过小组讨论的形式，让学生思考如何运用颜色来创造一幅有层次的画？在具体教学目标的指导下，教师可以帮助学生理解颜色的层次，色谱的相关知识等。

3.教师亲身示范绘画，传授绘画技能

推动高效美术课堂的关键还是需要教师拥有高超的绘画技能，这样教师在绘画过程中能给学生展示美术绘画的精妙绝伦，激发学生探究的乐趣，使学生能够认真地学习技能。与此同时，教师的示范也让学生能够充分的理解绘画的关键点。例如，教师在“我设计的自行车”这一节课教学过程中，学生被要求完成自行车的图形设计，教师就可以适时地为学生展示绘画设计的基本过程。首先，教师要为学生讲解设计过程中的构图与所画事物的基本特征。其次，可以分区域地勾勒出自行车每个部分的结构外形，注意图形的比例和位置。最后，按照顺序绘制出自行车的内部结构特征。教师这种边讲解边示范的方式，学生能够轻易地完成绘画设计图形任务。教师还可以通过录制微课视频的方式来呈现自己绘画设计的过程，这样不仅节省了课堂时间，还能够让学生调动多种器官来感受到教师的绘画技能，从而利用有效的课堂时间来开展交流与讨论。

二、组织实践活动，培养学生的创造力

在小学美术课堂教学中，还可以让学生通过独立实践的方式，让学生充分发挥自己的能动性，创造性地构想出新颖的美术内容，这样也有利于锻炼学生的各种能力。例如在具体实施“千姿百态的帽子”这节课时，教师应该主要教给学生“学会运用整体到局部这个作画原则来设计帽子，锻炼学生的观察能力，并表达出自己的观察心得”。教师还可以根据美术教材中的具体内容来让进行创新，让学生自己勾勒出自己喜欢的帽子，然后再通过练习的方式来将“整体―局部―整体”的作画技巧运用到设计帽子的过程中。这样教师为学生创造了实践的机会，也让美术学习活动和学生的生活因素结合起来。总之，教师在开展小学美术的实践活动时，应该让学生掌握知识和技能，并能学会运用，培养学生积极的学习态度，这样他们才能对探究活动充满兴趣并参与实践。

比如，可采取欣赏交流教学模式，引导学生边欣赏边绘画，这对学生充分认知事物具有非常重要的作用;同时，还可以借助音乐来渲染绘画筑围，比如，画大海时，可播放一些海鸥鸣叫、海浪拍打岸边的音乐，引导学生边欣赏音乐边绘画，这样可以有效培养他们的想象力和创造力，对于促进孩子们的个性化发展以及高效课堂的构建，具有非常重要的作用。

三、展示学生作品，多元评价与延伸

在开展小学美术课堂这个过程中，也应该充分地表现学生的学习主体地位，让学生通过作品的展示来丰富评价方式，满足学生的成就感，同时学生也能针对美术作品开展自由的交流活动。首先，教师可以为学生组织美术作品展览会，这样学生可以通过班级学生的意见和观点来进一步使作品得到完善。在新课标背景下的美术教学中，教师应该始终坚持让学生成为课堂的主体，通过提升课堂的效率，来进一步完善小学美术课堂。其次，教师还可以向学校建议，利用校园走廊来开展美术展览会，形成更大的平台，这样扩大了学生的交流范围。同时，学校还可以组成专门的评价小组，来鉴赏和评价学生的作品。评价小组的成员应该选择学校各类人群的代表，这样多元化的评价能够将评价环节组织得更公平公正。通过组织这种美术活动，让学生参与其中能够增加美术创意和灵感，学生也会对美术学习活动充满动力。

总而言之，新课标的教学理念中提出重视构建高效的美术课堂。要想推动小学美术课堂的高效实施，教师可以精心设计符合学生心理特点的欣赏美术活动，让学生能够浸润在美术课堂的欣赏活动之中，受到情感的陶冶。其次，还可以通过合作交流的活动形式，加强学生对于课程知识的理解。另外，小学美术教师可以通过亲身示范的方式，让学生掌握美术绘画的技巧。还应该强调学生在活动中的独立实践环节，这样学生能够发挥自己的潜力，还可以给学生提供展示自己的机会，让学生获得更多的成就感。总之，教师可以运用多元化的教育方式来构建高品质的美术课堂，提升小学生的审美能力和美术素养。

参考文献

[1] 陆文婷. 小学美术高效课堂构建策略[J]. 知识文库，2021（18）：55-57.

[2] 王晶晶. 小学美术高效课堂的构建策略研究[J]. 科普童话，2020（21）：75.

[3] 肖锋. 兴趣驱动下小学美术高效课堂的构建策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究），2019（06）：130.