罗艳

摘 要：幼儿园阶段的孩子心智还不够成熟，面对幼儿教师的教学方式和教学活动也容易出现配合度不高、理解不强的问题。而且幼儿的自我控制能力较差，幼儿教师在教学的活动中需要注意到幼儿的行为的引导，避免幼儿出现影响课堂学习活动的不当行为。而引入游戏教学方式既能提升幼儿的学习积极性，也能为幼儿创造更好的学习环境和氛围。本文主要是从幼儿园教育存在的问题以及幼儿园游戏化教学的创设分析等方面进行论述的。

关键词：幼儿;游戏化;教学;教师

一、引言

幼儿们的各方面能力都较弱，他们很难通过课堂学习活动快速的掌握知识。而且幼儿的专注力也不高，他们很容易在课堂授课的活动中出现注意力分散问题，如此既会影响课堂的教学活动，也会不利于幼儿学习活动的开展。因而幼儿教师需要结合幼儿的兴趣爱好，设计更适合幼儿的教学活动，帮助幼儿更好的开展学习活动，促进幼儿各方面能力的较好发展。这样幼儿才能在更好的学习环境中不断的增强自身的学习能力，加强对学习内容的理解。

二、幼儿园教育存在的问题

很多幼儿园教师在开展实际教学活动时往往会出现忽视幼儿兴趣爱好的问题，从而使得其教育活动存在不合理部分。这样幼儿很难在幼儿教师的引导之下开展有效的学习活动，既无法提升幼儿的学习能力，也无法培养幼儿形成较好的学习习惯。加上幼儿的自我控制能力较差，他们很容易出现走神情况，进而无法在幼儿教师的引导之下开展完成学习活动。而且幼儿的理解能力较差，幼儿教师很难通过言语教育帮助幼儿理解学习内容。面对幼儿的不当行为，教师也不能过度的指责幼儿，而是需要运用合理的方式加强对幼儿的引导。但很多教师往往没有注意到幼儿的感受，这也使得他们的教育活动很难发挥一定的作用，既影响幼儿的成长发育，也影响教师自身的教学能力发展。

三、游戏教学对幼儿发展的重要性

引入游戲教学的方法既能提升幼儿的学习积极性，也能优化课堂的教学氛围，让幼儿以更好的状态参与日常的学习活动。幼儿阶段的孩子非常活泼好动，因而教师也可以运用游戏教学充分发挥幼儿的这一特点，让幼儿能够更好的在游戏教学活动中释放天性。而且游戏教学也能让幼儿更好的发挥自身的学习主动性，不断的提升幼儿学习的效率，让幼儿能够在学习的过程中感受到学习的趣味性，帮助幼儿树立正确的学习观念。与此同时幼儿也能在游戏教学的过程中加强与教师、其他幼儿之间的互动交流，既能提升幼儿的学习能力，也能锻炼幼儿的人际交往能力，让幼儿能够更好的实现全面均衡发展。而且游戏教学方式也能给予幼儿更自由、轻松的学习感受，从而促进幼儿形成阳光、开朗的性格。有了游戏教学的帮助，教师也加强与幼儿的互动交流，并能够从幼儿角度出发更好的优化自身的教学活动。

四、幼儿园游戏化教学的创设分析

（一）运用实物教学增加幼儿印象

幼儿的理解能力较弱，因而他们很难对抽象化的教学活动产生较强的印象，也无法理解抽象化的教学活动。结合幼儿的这一特点，幼儿教师可以运用实物教学加强幼儿的印象，让幼儿通过对实际物品的理解更好的提升其学习效率[1]。有了实际物体的帮助，幼儿教师也能更好的开展游戏教学活动，提升幼儿的学习兴趣。如在培养幼儿的观察能力时，教师可以事先准备一些存在细微差别的教学道具，然后再让幼儿通过找不同的游戏活动加强对事物的认知。为了更好的完成游戏任务，幼儿也会认真的观察教师展示的实物道具，既能提升幼儿的专注力，也能加较好的锻炼幼儿的观察能力。在这样的游戏教学活动中，幼儿教师既能提升幼儿的学习积极性，也能运用实物道具提升幼儿的学习感受，进而使游戏教学能够发挥更强的促进作用。幼儿在完成游戏活动的过程中，他们也会被实物道具吸引注意力，既能让他们保持对游戏教学活动的兴趣，也能使幼儿教育活动更加趣味化。五彩缤纷的事物道具也能让幼儿加强对物品颜色、造型的认知，更好的提升幼儿的综合学习能力。

（二）结合幼儿发展需要设计游戏

在设计游戏教学活动时，幼儿教师需要从幼儿的角度出发，结合幼儿的发展需要和幼儿的兴趣爱好设计更适合幼儿的游戏教学活动[2]。如在培养幼儿的思维能力时，幼儿教师便可以结合幼儿喜欢的动画人物设计解谜活动，让幼儿认真的思考解开谜底的方法，或者教师也可以用图片加语言描述的方式让幼儿猜猜图画中的动画角色是谁。在这样的学习活动中，幼儿的理解能力和思维能力都能得到较好的锻炼，而且多样化、趣味化的游戏教学活动也能让幼儿更好的感受学习的快乐，帮助幼儿形成良好的学习观念。从幼儿的角度出发思考问题，既能让幼儿教师加强对幼儿的了解，也能让幼儿教师更好的优化自身的游戏教学活动，充分的调动幼儿的学习积极性。运用幼儿喜欢的事物设计游戏活动也能让幼儿提升对学习活动的喜爱程度，进而能够使幼儿更好的配合教师的教学活动，提升课堂的教学效率。与此同时幼儿教师也能通过这样游戏教学活动不断的提升幼儿的专注力和耐心，促进幼儿性格品质的更好发展。

结论

幼儿阶段的孩子的学习能力较弱，因而在幼儿教师可以运用游戏教学较好的优化自身的教学方式，既能锻炼幼儿的各方面能力，也能为幼儿创造更好的学习氛围和学习环境。在游戏教学活动的引导之下，幼儿将能更好的提升自身的理解、思维、表达能力，并能够在愉快的玩耍之中加强对学习内容的理解。如此一来幼儿教师既能实现幼儿能力的较好发展，也能引导幼儿形成更加活泼、开朗的性格。

参考文献

[1]祁浩.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].科学咨询（教育科研），2022（05）：142-144.

[2]贾金涛.幼儿园如何提高幼儿游戏教学有效性[J].智力，2022（10）：163-165.913A01FE-9D0D-4C23-9E8F-67D5536467DE