高岫　焦莉　乔运佳

摘要：随着时代的变迁，儿童家具已逐渐成为家具业的重要组成部分，也逐渐被父母所关注，而目前市面上大部分的儿童家具仅仅是普通家具的缩小版，无法从根本上解决儿童在物质和精神方面的需求。文章旨在探索情感化设计在儿童家具中的应用，以期更好地满足用户的本能、行为和反省的情感需求。主要运用文献分析法和案例分析法，分析儿童生理、心理和行为等方面的特点，还运用情感化设计理论，从本能层次、行为层次、反思层次等方面阐述儿童家具元素与情感之间的关系，进一步揭示情感化设计在现实生活中的重要性。研究发现，将情感化理论引入儿童家具设计，能更好地满足孩子的个性化情感需求。

关键词：儿童家具;情感化设计;设计策略

中圖分类号：TS664.01 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）06-0-03

0 引言

“虽然使用起来有些困难，但是这并不重要，它好看得能让我微笑。”[1]美国教授唐纳德·诺曼在他的《设计心理学3：情感设计》中，用一句话表达了情感化设计的本质，即外观好看的产品会影响人的情绪。同理，儿童家具设计的优劣也直接影响着儿童在使用过程中的情绪。当前，儿童家具的设计不应仅限于现在的形态和功能，更应该注重与使用者情绪、情感的互动，通过感性的方式赋予家具独特的情感内涵，更多地体现人们的情感。

目前，我国的儿童家具设计较欧美等国家起步较晚。据统计，我国仅有30%的厂家拥有自主品牌，其余厂家的生产状态颇为混乱，更重视生产线的生产，忽视了家具的设计与开发。因此，市面上大多数儿童家具普遍存在使用周期短、产品质量差、人性化设计缺乏和产品附加值较低等问题。

首先，国内大多数父母认为，根据孩子不同年龄段的身心发展特点而购买家具，性价比过低，“一次购买，终身使用”的观念根深蒂固，因此儿童在很长一段时间内只能使用不适合自身年龄段的家具，这势必会对其身心健康发展产生不利影响。其次，房屋中的大部分家具和装修是为成年人选择的。儿童生活在其中，就像进入了成人世界一样，到处都充满障碍。因此，在多个孩子的家庭中，父母应根据孩子的具体发育时期，合理划分房间区域，同时科学配备房间的设施和家具，给儿童创造一个科学的成长环境，帮助孩子形成良好的人格。

1 儿童生理心理行为特征

当前学界公认0～12岁为儿童年龄，儿童无论生理还是心理都处于迅速发展时期[2]，其日常行为表现有以下几方面的特点。首先，儿童的动作会逐渐变得稳定和协调，可以独立进行基本的日常学习生活。其次，儿童的身体和心理整体发展迅速，往往会对新事物产生极大的好奇心和兴趣。再次，这一阶段是培养儿童探索能力和创新能力的重要时期，该年龄段的儿童非常乐于模仿成年人的日常行为，具备一定的独立思考能力。他们喜欢和同龄孩子一起玩耍，并通过游戏的形式拓展思维。值得注意的是，儿童在这一阶段也存在一些影响身心成长的实际问题，如注意力不集中或集中注意力的时间较短，需要加以控制和纠正。

2 情感化设计概论

尼尔森·诺曼集团的共同创办人唐纳德·亚瑟·诺曼，在其畅销书籍《情感化设计》中首次提出了“情感化设计”[3]。诺曼从设计的三个层面“本能—行为—反思”出发，阐明了情感化设计在设计中的重要地位和作用。诺曼提出，“把情感融入产品设计，可以解决设计师们的长期困扰，即产品的视觉性与实用性之间的矛盾”。

该理论将人脑的运作神经分为三个层次，包括本能层次（visceral）、行为层次（behavior）、反思层次（reflective），在这三个层次的活动中，情感系统发挥了巨大的联结作用[4]。同时，诺曼提出设计中也对应同样的三个层次。本能水平对应人的感官体验，本能层次的设计主要体现在产品的外形设计上;行为水平对应着效能层面，行为层次的设计更注重产品的性能;反思水平与物品的意义有关，受环境、文化、身份等多重因素的影响，即人们把产品传输出的信息、内容和个人经历联系起来所造成的影响，反思层次的设计主要通过与产品的交互来影响自我形象、满意度、记忆等。一个产品在不同层次会带给使用者不同的情感感受，因此设计师要充分考虑到不同层次的情感化设计。

3 儿童家具情感化设计原则

儿童家具与成人家具有一些相似之处，但也存在巨大差异，且儿童家具有特殊要求。同时，由于儿童在各个年龄段的生理和心理上均有其独特性，对情感的需要也不尽相同，因此儿童家具设计必须遵循以下基本原则。

3.1 安全性原则

儿童的身心尚未成熟，对事物的认知并不完整，这导致他们相比成年人更加脆弱[5]。受好奇心的驱使，儿童会观察、抚摸及轻嗅家具等，通过视觉、触觉、嗅觉等感觉器官与家具进行互动。因此，安全性是儿童家具设计的首要原则，必须从安全角度出发，对儿童家具的材料进行严格把控。首先，应尽量选择天然无毒的绿色环保材料，家具主体优先考虑原木、竹材、藤材等。要尽可能减少涂料、油漆的使用，避免有害物质对孩子造成伤害。其次，儿童家具外部结构的安全性也是关注的重点，家具要选择光滑而不锋利的形状，并尽量避免突起，还需注意家具表面的细腻处理。例如，可以用软木条或棉花条把外露的边角包裹起来，或用圆角设计代替传统的尖角设计。最后，要注意家具色彩的安全性，避免使用过于鲜艳的色彩对儿童产生刺激，尽量选择色彩饱和度较低的家具。

3.2 趣味性原则

儿童家具是否会得到青睐，很大程度上取决于其趣味设计。游戏是儿童日常生活的主要内容，趣味性的游戏设计可以最大限度吸引儿童的注意力。赋予家具趣味性可从以下方面实现。

一是造型趣味化，形象生动、色彩明快的家具总是可以吸引儿童的注意力，并且可以很好地训练其对颜色、形状的敏感性。依据孩子喜欢探索、亲近大自然的特性，设计师可以在家具设计中融入动物、植物等形态。例如，将家具的造型大胆地变成猫咪、大象、小鸭、章鱼和棕熊等小动物的形态，使孩子仿佛置身大自然之中，或是在家具表面绘制儿童喜欢的卡通形象，借用卡通形象的亲和力吸引孩子的注意力。

二是功能趣味化，功能乐趣是造型乐趣的升华，可以帮助儿童在参与和探索游戏的过程中获得精神的愉悦感，从而突出家具的乐趣。例如，一些具有涂鸦功能的儿童家具可以为儿童构建一个能够尽情发挥其想象力的独立空间，在壁橱上安装涂鸦板的设计既提升了柜子的功能性也强化了其趣味性。

除此之外，儿童家具设计还能与游戏设计相结合。例如，将模块化类型应用到儿童沙发设计中，模块在孩子们手中可以像俄罗斯方块一般自由组合、堆叠，变成独一无二的玩具。同时，组合模块这一过程能有效地锻炼儿童的思考和组织能力。另外，滑动式家具与儿童游乐设施非常吻合，儿童可以从中感受到身临其境的乐趣。有趣的儿童家具可以在一定程度上代替玩具，让孩子们在享受解密乐趣的同时，开发他们的模仿能力和空间感。

3.3 成长性原则

1951年起，毕乐卡·斯丹露丝教授就开始着手儿童家具的可成长设计研究。作为重要的儿童系列家具创始者之一，她的设计特别强调家具与儿童同时“成长”，即同一套家具能适用于不同年龄段的孩子，以此最大限度满足儿童在不同年龄阶段的使用需求，其中包括尺度可成长性、功能可成长性、装饰可成长性三部分。

一是尺度可成长性，儿童家具尺度的调节可通过使用滑动轨道、增大拼装部件尺寸、变换模块组合等方式来实现。

二是功能成长性，需要在满足孩子标准功能需求的基础上，增加、扩展、升级等功能。使用者可以在原有的家具上增加或减少部件，满足功能拓展。

三是装饰可成长性，随着年龄的增长，儿童的审美也在不断发生变化，爱幻想的学龄前儿童更偏爱大胆醒目的纯色系;学龄期这一阶段的儿童有独立的审美观念，应适度使用中性色。在设计时，可采用中性色作为儿童家具的主体色，将装饰配件设置成可活动的模块，让使用者能根据需求进行更换，以适应儿童不断变化的审美要求。

4 儿童家具的情感化设计方法

儿童家具的情感化设计就是深入分析使用者的精神和情感需求后，根据情感三层次理论对儿童家具进行的设计。

4.1 外形设计——本能层次设计方法

人们对一件产品美或丑的评价往往最先来自本能层次。一般包含产品的外观、色彩、材质等属性。本能层次的设计作为情感化设计中最基础的部分，会直接影响使用者的情绪。设计师可通过对视觉感官的美化，在情感层次给用户带来心灵的慰藉。

4.1.1 色彩联想

利用色彩因素是情感化设计中最常见的实现方法。颜色会在一定程度上影响儿童性格、情绪和身心健康的发展，儿童家具色彩的选择与搭配也是家具设计的焦点。例如，带有丰富动漫图标的窗帘和带有多种颜色元素的室内装饰物将给儿童带来更强的舒适感，有助于儿童智力发育;而看到沉闷的颜色时，儿童会感到身体不适、心情压抑。事实上，儿童看到某些色彩会产生联想，从而引发情绪。绿色会让他们联想到森林，感觉充满生机;蓝色会让他们联想到湖泊和海洋，感觉静谧舒适。儿童家具色彩设计应该遵循色彩学搭配的原则，引入柔和的色彩，同时根据儿童不同阶段对色彩的偏好变化，选择适合他们的颜色。

4.1.2 材料特性

材料的感觉是一种心理感受，主要体现在触觉感官和嗅觉感官上。不同的材质会给儿童带来不一样的体验，不同材料给人传达的情感也是不同的。目前，市场上比较常见的儿童家具材料包括自然的木材、耐用的塑料、坚硬的金属、柔软的布艺、精致的皮革等。天然的材料在众多材料中质感优越，拥有自然且独特的纹理，最大限度保留了大自然的属性，可以使儿童更加贴近自然，并从视觉、嗅觉、触觉上影响着孩子的情绪，通过材料传递舒适感和安全感。人工材料可塑性强，可以使家具外形设计拥有更多的变化，弯曲成型性能好，且使用性能比较稳定，使用寿命更加长久。它能弥补天然材料在结构、成本上的缺陷。

4.2 人机交互——行为层次设计方法

诺曼提出，情感化设计中的行为层次主要讲究的是效用，最重要的是产品的性能，而不是强调产品的外形和设计原理。如儿童家具的交互设计不够科学合理，会大大降低儿童对家具的使用频率和评价。设计师须站在孩子的角度，考虑到儿童所处年龄阶段的生理和心理情况，提前对使用境况作出评估。

4.2.1 尺度要素

儿童生理因素决定了儿童家具设计时需要注意特殊的尺寸要求。首先，儿童家具的高度设计应在合理区间，便于儿童的双手接触到放置在家具上的物体;其次，由于不科学的坐姿和设计不合理的家具会给儿童造成不适感，因此儿童家具应更加重视人体工程学的基本原理，帮助儿童养成良好的就座和躺卧习惯;最后，要将延时性设计运用到儿童家具设计中，在一定程度上减少资源和空间的浪费。

4.2.2 交互要素

儿童渴望陪伴，喜欢玩耍是他们的天性。在设计儿童家具时，需要预先设定好家具与儿童在交互过程中扮演的角色，是作为亲子活动的场地提供者、互动游戏的辅助工具还是对话的切入者。设计师需要把一切可能性都考虑进去，并引导孩子和外部世界建立良好的沟通，培养孩子与父母之间的感情，使家庭关系更为和谐。

4.3 情景设计——反思层次设计方法

情感的反思层次是信息、文化及对使用者的意义。好的设计可以让使用者在使用产品的过程中，对其产生依赖感、架起两者之间的情感桥梁，甚至建立起自我认知。

儿童家具中的情感反思是指儿童家具通过色彩、材质、形态和功能符号引起使用者的联想思考，从而产生一种心理感受，如温暖、安全、敬畏。可以通过视觉、触觉、嗅觉领悟家具的功能、语义及文化内涵。设计师可以赋予儿童家具故事性，并且把使用者带入故事中，成为其中的一个角色。因此，设计师需要在儿童家具设计中注入更丰富的文化和情感，以激发用户的情感体验，从而达到使消费者产生情感共鸣的目的。例如，设计师打造迪士尼系列家具时，往往会把卡通场景带入现实生活，迪士尼卡通的精髓就在于故事性，孩子进入场景中，会幻想自己是迪士尼卡通故事的主人公。

5 结语

儿童家具的情感化设计需要对儿童的心理特征进行充分分析，结合人体工程学，以安全性为前提，挖掘儿童家具的功能性。不仅要满足孩子的功能需求，而且能够给孩子带来正面的情感体验。只有考虑到儿童本身的需求，才能够设计出真正优秀的儿童家具，才有助于儿童活动空间家具设计行业长远发展。

参考文献：

[1] 曹春燕，杨刚俊.提升儿童家具情感化设计初探[J].林产工业，2021，58（2）：65-67.

[2] 刘梦，葛芷萱.儿童家具的绿色设计理念研究[J].美与时代，2017（11）：25-26.

[3] 曾艳萍.基于儿童家具情感化设计的思考[J].工业设计，2017（7）：58-59.

[4] 李亭翠.儿童家具可成长性设计探析[J].湖北科技学院学报，2014，34（11）：41-42.

[5] 陈胜利.浅析儿童家具情感化设计的必要性[J].科教导刊，2013（24）：192-193.

作者簡介：高岫（1998—），女，山东威海人，硕士在读，研究方向：艺术设计。

焦莉（1998—），女，四川达州人，硕士在读，研究方向：设计学。

乔运佳（1998—），男，山东德州人，硕士在读，研究方向：艺术设计。