加羊尼玛

摘要：初中体育教师在篮球教学中应用小组合作学习，可以使初中生对篮球动作、技术、战术等深刻理解，并熟练应用。教师要注重对初中生进行合理分组，让初中生可以深入切磋、交流，才会使小组合作学习在篮球教学中发挥更大的作用。本文对小组合作学习在初中篮球教学中的应用进行了探讨，希望可以对有关人士提供参考。

关键词：初中体育;篮球教学;小组合作学习;应用

前言：

在初中篮球教学中，教师应用小组合作学习开展教学实践，要灵活、合理进行分组，让初中生深入到合作学习活动中，积极加以练习和学习，深入交流、切磋，才会让其对篮球动作、技术等更熟练应用。另外，教师要注重应用先进教学技术，强化理论知识的教学，使初中生可以将理论与实践有效统一，才会使教学有效性持续提升。

一、细化指导方案促使初中生高效合作

应用小组合作学习开展初中篮球教学，教师要注重详细设置指导方案，才会更有效促进初中生高效合作，并不断提升篮球技术水平。在分组时，教师可以让初中生自由选择小组合作伙伴，初中生在默契合作过程中，其合作学习、练习效果会更加明显。或者，教师也可以结合初中生对篮球的兴趣情况，让每个小组中的成员中都包括男生和女生。通过合理安排每个小组中男生和女生，可以有效使男生带动女生开展篮球学习的兴趣，从而帮助女生快速融入到篮球学习活动中。

另外，教师也可以依据初中生的篮球水平进行小组划分。让每个小组中都包含篮球水平较高和较低的初中生，在合作过程中，小组成员之间才会优势互补，从而在合作的同时进一步促进篮球水平提高。值得注意的是，教师还需要在对初中生分组后，在每个小组竞选一名小组长，让每名小组长带领整个小组展开合作学习交流，小组合作学习质量才会得到良好保障。在竞选小组长时，教师还需要设定竞选条件。如，小组长要具备强烈的责任心，有一定的号召力;要具备较高的篮球水平;要具备一定的沟通、交流能力等。在此过程中，教师也需要积极融入到初中生中间，巡视每个小组的合作学习、练习情况，当小组长出现指导失误时，教师要及时加以纠正。而且要在初中生出现合作状态不佳的情况下，对初中生加以鼓励。当初中生积极参与学习、交流或练习时，教师要对其予以表扬，让小组合作学习高效进行。

二、立足篮球技术开展合作练习

在篮球教学中，教师在对不同动作示范教学后，需要让初中生深入进行练习，帮助其熟练掌握不同篮球技术、动作，教学有效性才会持续提高。在开展练习教学活动时，教师可以让初中生以小组为单位开展，让初中生之间互相监督指导，互相学习、探讨，会使篮球练习质量明显提高。另外，为了进一步促进提高初中生练习热情，教师要注重为初中生营造良好的练习氛围，让初中生的主动练习意识充分激发，其潜能才会得以良好挖掘。

如，教师在对“运球”动作教学时，可以将NBA篮球赛的视频剪辑成简短的微课。引入教学时，教师要先对具体运球动作加以讲解、示范：“运球是篮球运动的基础，在运球时，要保持两脚前后自然开立，双膝微屈，上体稍前倾……。”。此后，教师再播放微课，让初中生看到实际篮球比赛中，篮球明星都是如何运球的，并回顾教师讲解的运球知识，使初中生对运球动作更深刻的理解。接着，教师再让初中生六人一组，并且为其播放篮球赛中的音乐，为初中生营造一个良好的练习氛围，让其在小组内共同进行运球练习。在初中生练习过程中，教师也需要积极对初中生的练习情况加以监督和指导，才会使其练习质量得到进一步保障。

三、应用电教技术提高实践能力

在篮球教学中，不仅包含不同篮球动作的教学，还包括篮球战术、比赛规则等理论知识的教学。教师要将理论与实践融合在一起，才会使篮球教学有效性持续提升。而且，也会使初中生加深对篮球的了解，让其实践能力得到良好发展。以往，教师通常是直接讲解不同篮球理论知识，初中生往往掌握效果并不理想。同时，也会影响教学有效性提升。鉴于此，教师可以将先进电教技术引入篮球课堂，将不同理论知识制作成生动的多媒体视频或图文课件，使初中生更详细掌握和理解，让其加深记忆。

如，教师在对“空切”、“反跑”等战术教学时，可以利用信息技术将有关的实战视频制作成精炼的微课。教师可以先对不同战术加以介绍，之后再利用微课展示具体操作，使初中生可以领悟其中的要点，再结合不同战术要点发起提问，让初中生三人一组，合作交流后回答教师的提问，促使初中生对战术知识形成一定认知 。接下来，教師再引入实践教学。可以模拟正规篮球赛的模式，让初中生应用所学习的战术知识展开练习。教师可以在比赛中扮演裁判的角色，参与到篮球比赛中。通过理论融合实践，会使初中生对篮球战术良好练习。在比赛结束后，再指导每个小队对比赛进行总结和反思。譬如：比赛中战术应用情况总结;还有哪些不足之处;要相互配合时，有哪些不够默契之处等等。在教师的详细指导下，可以显著提高初中生的篮球水平。

总结：

小组合作学习可以有效促进学生间的交流，让其互相学习、同时成长。初中体育教师在篮球教学中应用小组合作学习教学模式，可以使初中生的篮球基础和水平都得到良好发展。在应用这一教学模式时，教师要注重对初中生进行合理分组，并且为其提供良好合作氛围，让其对篮球战术、比赛规则等理论知识深度掌握，并不断提高应用、实践能力，初中生的篮球水平才会不断攀升。

参考文献：

[1]郝厚先.基于小组合作学习的初中体育教学策略[J].新教育，2021（19）：30-31.

[2]张启涛.初中体育教学中实施小组合作学习的探讨[J].文理导航（上旬），2020（08）：97-98.