丁旭

摘要：对于初中阶段的学生来说，将面临较为繁重的学业压力。在当前的新教育环境下，减负增效是教学和发展的重要途径。在初中化学教学过程中，教师需要有效地进行课程教学内容设计，重视学生的个体性差异，结合学生的学习兴趣，培养学生化学学习积极性。转变学生的学习状态，优化化学课堂，缓解学生学业负担，让学生身处于更为轻松活跃的学习氛围之中，更为高效的学习化学知识本文。

关键词：初中化学;减负增效;有效策略

在以往的初中化学教学过程中，以教师的讲解为主，学生在学习过程中显得比较被动，学生的学习效率普遍较低。而随着当前教育和科技的进步与发展，对于人才的培养，有了新的要求，为了适应当前的课程改革要求，化学教师要转变教学观念，提升化学课堂教学效率。

一、提升化学课堂教学效率

（一）科学引导提高课堂教学效率

在初中化学教学过程中，教师要发挥自己的主导性作用，以学生为主体，激发学生化学学习兴趣，培养学生良好学习能力。教师作为化学教学活动的设计者，和教学活动的组织者，会主导整个教学过程。教师在化学课堂中，要发挥自身的引导性作用，这也是提高学生学习效率的关键。在课程教学过程中，化学教师需要严格按照新课程教学标准要求，把握教学进度，结合学生的实际发展状况，创设合适教学情境，进行有效的课堂教学导入。结合新课程教学标准和化学教材内容，以学生的实际发展情况为基础，为学生设计更为科学合适的教学目标，所设置教学目标需突出教学重点，而所创设教学情境需要结合化学教学内容，结合新旧知识点进行有效导入。其次，激发学生的情感因素，培养学生的求知欲。学生在自主学习的过程中，教师要发挥自己的引导性作用，帮助学生解决学习中的困难，鼓励学生积极参与自主学习。引导学生掌握合适的自主学习方式，提高学生的学习效率。

（二）鼓励学生大胆质疑

在初中化学教学过程中，学生的距离是思维发展的前提。教师在教学过程中需要鼓励学生进行更为广泛更为全面的思考。因此，化学教师在教学过程中，需要深入了解并把握知识之间的内在联系。深入挖掘化学知识的教育价值，结合学生的实际发展情况，结合化学学科的知识特点和规律，为学生设计具有启发性的教学问题，启发并引导学生积极思考，鼓励学生大胆质疑，培养学生良好思维能力。

（三）引导学生进行深层次的学习和探究

在初中化学教学过程中，探究活动是学生深入学习的有效途径。教师在教学中，需要为学生创设合适的教学情境，并且引导学生查询学习资料，进行实验设计。引导学生在参与活动过程中，自主的发现问题，提出问题，解决问题，得出有效的结论。通过探究式教学活动的设计，培养学生的创造性思维能力，引导学生更深入地进行知识探究。

（四）引导学生进行知识总结

初中阶段的化学知识及结构是由微观以及宏观两部分内容组成。要引导学生掌握初中化学知识，教师就需要引导学生进行知识总结，帮助学生构建知识结构体系。教师要重视知识总结的多层次性和多角度性，注重学生思维能力的培养，建立合适的教学模型，培养学生的创造性思维能力。引导学生进行知识总结的过程中，需要让学生学会归纳整合，也可以让学生通过自主构建知识图解。通过学生的自主参与总结，构建完整的知识结构体系。

二、结合开放性的作业形式，培养学生的探究积极性

在当前的教育环境下，教师需要为学生设计具有开放性的作业形式，让学生处于较为合适的环境氛围之中，自主的完成所设计的作业。而作业形式要贴近生活实际，符合学生的实际发展需求。在教师的有效引导下，让学生学会自主观察积极分析，有效解决学习问题，让学生懂得探究事物的一般规律，实现新课程教学要求，培养学生良好的探究品质，提高学生的创新意识，培养学生良好的实践能力。

教师在作业设计的过程中，可以从这几个方面出发。首先，内容的开放性。学生对于作业内容一定要拥有一定的自主选择权利，学生可以选择自己感兴趣的作业进行探究。其次，作业完成形式需要有开放性特点。教师需要转变原本的作业完成形式，让学生可以选择更丰富的成果呈现方式，展现自己的作业完成情况。最后，作业的答案要具有一定的开放性特点。设计的作业不能有统一性的答案。对学生作业完成情况的评价，也需要从学生的完成过程出发，注重学生思维灵活性和广泛性的培养。提升学生的实践能力，培养学生良好的创新意识，注重学生情感态度以及價值观念等的培养。

三、发挥教师自身的作用

对于初中阶段的化学就是来说，要激发学生的化学学习兴趣，提升课堂教学质量。教师需要拥有自己独到的教学方式，体现自己的教学魅力。在教学中要注重自己教学方式方法的选择，和教学语言表达形式以及自己的专业能力等。在实际教学过程中，结合教学实际需求，对教学内容进行有效整合，激发学生的学习兴趣。在教学中需要不断地提高自己的教学能力，优化自己的教学表达技巧。通过幽默风趣的语言形式，体现自己的教学风采，激发学生的学习积极性。

四、引导学生掌握良好学习方法

在初中化学学科教学过程中，仅靠教师的知识灌输，提高学生的学习效率，是不切实际。只有学生综合能力得到培养，放能让学生掌握适合自己的学习方式，缓解学生学习负担。首先，引导学生学会观察。学生良好观察能力培养是至关重要。在实验课程中需要引导学生学会观察，让学生逐渐掌握良好观察方法。其次，引导学生懂得实验方式，实验是提高学生实践能力的有效途径。教师需要让学生懂得正确的实验操作方法。最后，引导学生懂得如何思考。教学中需要运用启发式的教学方式，培养学生思维积极性。为学生设置丰富的教学问题，引导学生解决问题，培养学生创造性思维能力。

结语：

总而言之，减负增效是提高初中生化学学习效率的有效途径。在实际教学过程中，教师需要不断地进行创新与探索，以适应当前教育发展需求。制定合适的教学方式，激发学生化学学习兴趣。提高学生的学习自主性。教学中以学生为主体，鼓励学生高效学习，实现减负增效的目的。

参考文献：

[1]周持发.浅析在初中化学教学中如何实现减负增效[J].新课程，2017（17）：1.

[2]高桂玲.浅谈如何提高初中化学课堂教学效率，以求减负增效[J].读书文摘，2017.

[3]陈军.浅谈如何在化学教学中减负增效[J].新校园：上旬刊，2014（2）：1.