任丽芬

摘要：随着我国教育改革的不断深入推进，近年来小学语文教师在教学过程中也在尝试着优化改进教学模式和方法，在一定程度上取得了良好的语文教学效果。随着双减政策的提出与推广，小学语文教师需要学习其中先进的教育指导思想理念。通过采取恰当方法，减轻学生的作业负担，给学生构建优质的语文课程是非常有必要的。习作教学作为小学语文教育教学的重要组成部分，在培养学生语文素养，提高学生表达能力方面有着独特的作用。本文对双减背景下，将思维导图与四年级习作教学进行融合的有效策略进行了分析探讨。

关键词：双减;思维导图;习作教学;四年级

思维导图是一种重要的学习工具，能够帮助学生梳理思路分析和把握学习要点，有助于提高教育教学的效率。在小学语文习作教学过程中，教师就可以尝试着将思维导图进行灵活运用，与习作教学进行充分结合。这样不仅助于贯彻“双减”政策中的相关要求，同时还能够对学生的高阶思维进行培养，让学生能够更加直观的将自己理解的习作对象和主题内容展示出来。

一、引导绘制思维导图，构建习作框架

在双减背景下，小学语文教育教学需要进行优化改革，实现教育模式和作业设计的优化创新。而为了在控制作业量的基础上，保证语文习作教学的质量，教师需要提高习作教学的效率。通过将思维导图与习作教学进行融合，能够让学生对习作更加的感兴趣，产生探究学习的想法。所以在进行小学四年级习作教学的时候，教师就可以带领学生尝试着绘制思维导图。在绘制结构图的过程中，逐步形成良好的习作逻辑思维，引导学生将语言表达与思维分析进行有效结合，将与习作主题相关的各种内容联系起来。

例如，在“推荐一个好地方”这一主题的习作教学过程中，教师可以先让学生自主思考想要推荐的某一个地方，以口头表达的形式进行描述，再引导学生进行思考。“说到游乐场，你们想到了什么呢？在你们印象中的游乐场有怎样的特点呢？我们该怎样将这个地方的特点描述出来呢？我们一起来动用多种感官，利用思维导图思考一下吧！”“首先，我们想要推荐一家游乐场，是不是应该告诉别人游乐场的位置在哪里啊？其次，我们进入游乐场可以看到什么呢？然后，在游乐场中，我们可以听到什么呢？我们去游乐场的时候发生了哪些有趣的故事呢？”带领学生进行思考，通过思维导图，将能够描述的相关内容进行整理。让学生在描述游乐场特点和地理位置、分享游乐场趣味故事的过程中，掌握到给他人推荐某一个地方的技巧和方法。引导学生站在不同的角度对游乐场进行分析，对游乐场行程更加系统的认识。有利于建立起初步的描述框架，为学生后期进行习作练习奠定良好基礎。

二、展现思维导图特点，启发习作亮点

“双减”政策中提出了许多有价值的指导性教育理念，在此背景下，小学语文习作教学需要探索新的发展道路。思维导图能够带给小学语文习作教学积极的影响，有利于习作教学活动的顺利开展。尤其是在习作教学方面，通过将思维导图进行利用，能够培养学生的发散思维，让学生将所有的素材进行整理。从中选择最合适的素材进行写作，能够大大降低习作的难度，贯彻“双减”的重要思想理念。

例如，在教学《小小“动物园”》时，教师就可以引导学生利用思维导图进行素材的整理分析。将活泼有趣的妹妹、含辛茹苦的妈妈、不善表达的爸爸这几个主要人物罗列出来，然后将发生在他们身上的趣味故事用简洁的语言进行概括整理，也可以将让学生感到印象深刻的事件记录下来。学生在绘制思维导图的过程中，就会将写作内容与自己的生活经验进行结合，利用发散思维将和写作主题相关的各种故事与内容进行罗列。然后教师就可以引导学生在罗列出来的这些家人特点以及故事中，选择最想要表达的事件进行标记。学生在不断筛选的过程中，最终就能够将最合适的素材作为习作内容。有利于保障学生习作的质量，让学生逐步掌握到习作的技巧和方法，提高学生的写作能力。

三、发挥思维导图作用，梳理习作思路

对于小学四年级的学生而言，大部分学生都会认为习作是非常难的一部分学习内容。在双减背景下，教师需要将语文习作教学方面的作业变得更加简单和有趣，就需要利用思维导图。许多学生在进行写作的过程中，无法有效把握写作主题，写作思路也非常混乱。为了提高学生的写作能力，对学生的写作思维进行培养，引导学生利用思维导图进行思路梳理是非常重要的。

例如，在进行小学语文“记一次游戏”这部分习作教学的时候，教师需要认识到，这部分的习作练习主要是为了让学生能够掌握到叙事写作的技巧和方法。为了帮助学生将写作思路梳理出来，就需要利用思维导图，让学生掌握到记叙文的写作结构。围绕着“记一次游戏”这个主题，可以让学生在思维导图中构建整体框架。可以将作文框架结构分为参与游戏前所做的准备;在游戏开展过程中做了哪些事情？印象最深刻的是什么事？游戏结束之后产生的各种想法和感受。在游戏开展前和游戏过程中，需要将游戏活动的项目与游戏活动组织的时间、地点、参与的人物等进行详细的描写。在帮助学生进行习作思路梳理的时候，将思维导图进行灵活运用，能够让学生的写作思路变得更加清晰，从而大大提高习作的效率。

四、结束语

总的来说，“双减”政策的推进和落实，给我国各个阶段和各个学科的教育教学带来了一定的影响。为了减轻学生的学习压力和负担，让学生能够参与到高质量的习作教学课堂中，教师需要充分发挥出思维导图的独特教育作用和价值。因为思维导图在帮助学生梳理写作思路，搜集整理写作资料等方面的作用是无可替代的。将思维导图与小学语文习作教学进行充分融合，能够有效提高学生的习作能力，提高学生的逻辑思维能力。在保障语文习作教学质量的基础上，促进学生的综合能力提升。

参考文献：

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[3]苏梅花.巧用思维导图，优化习作教学——基于思维导图的单元主题写作教学研究[J].作文，2021（40）：39-40.