申伟

摘要：足球运动的对抗性对学生的体育技能及足球运动技巧有着较高的要求。因此在小学体育教学中，为了避免高强度训练模式影响小学生对足球运动的兴趣，可以采用足球游戏来引导学生在游戏过程中掌握运动技巧，在培养小学生运动兴趣的同时提升小学体育教学的质量。为此，教师需要对足球游戏的应用特点、要求及作用进行研究，以此为基础结合小学体育教学的情况进行教学设计，使足球游戏在体育课堂中得到有效运用。

关键词：足球游戏;小学体育;有效途径

引言

我国古代就已经出现足球运动，在当时被人们称为蹴鞠。经过长时间的发展，足球已经成为国际热门运动之一。足球运动具备对抗性、精细性、整体性、多变性等多种特点，魅力非常，深受人们喜爱。在小学体育教学中，开展足球训练，不仅可以强身健体，还能够实现德育渗透，培养学生的竞技精神，锻炼他们的合作能力，促进学生全面发展。

一、足球游戏的特点分析

（一）足球游戏具有目的性

在小学体育教学中足球游戏的应用，最主要的目的就是通过此种教学方法来提升学生的体育技能。足球游戏作为一种活动行为，能够使学生更好地参与到体育运动中，并以具体的目标指向来开展教学活动，通过控制足球游戏的节奏来引导学生完成运动目标，实现提升学生身体素质、达成体育教学目标的目的。

（二）足球游戏具有趣味性

趣味性是足球游戏在实际应用中所表現出的最重要的特点之一，其所具有的趣味性、娱乐性特征能够充分满足小学生的心理特点，从而有效地改进以往的体育课堂结构，激发学生参与体育运动的兴趣。尤其是在一些需要进行重复练习的体育运动技巧学习中，采用足球游戏可以激发学生主动学习的积极性，进而在游戏过程中掌握体育技能，有利于体育教学质量的提升。

二、将足球游戏融入小学体育教学中的有效路径

（一）设计足球游戏类型，保证游戏教学效率

在小学体育教学中为了使足球游戏可以得到高效的利用，则需要根据教学要求、教材内容合理地选择适用的足球游戏类型，并根据小学生的年龄特点、身体素质等进行课堂设计，确保足球游戏在体育课堂中顺利地展开。并且在实际的教学活动中，教学设计也为课堂流程的把控提供了基础依据，在应用足球游戏的过程中教师应按照课堂设计规划来控制教学节奏，这样才能够促使学生更好地参与到足球游戏活动中，并保证游戏教学在实际中的应用效果。同时需要注意体育课堂教学时间有限，因此教师需要依据自身经验来确认足球游戏适合的开展节奏，保证课堂时间得到有效利用。本文以夺球战这一游戏项目来分析其在体育教学中的应用策略，以此为基础研究如何进一步提升体育教学效果。

（二）立足于战术教学，开展足球游戏

众所周知，足球是一项竞技比赛，涉及到双方对战，要求比赛双方都具备良好的足球技能和战术技巧。小学生的理解能力有限，逻辑思维较差。如果一味地为他们传授战术策略，只注重理论输出，他们可能无法有效消化教学内容。开展足球游戏，以游戏的方式，训练学生的足球战术。让学生在运动之中，享受足球的乐趣，感受足球的魅力，培养多项技能，实现全面成长。

足球讲究的是团队合作。好的团队，能够帮助个人成长，实现共同进步。当然，个体质量也需保证，只有每一个学生的足球能力提升，才能够保证团队的整体质量。所以，在开展足球训练时，教师要注重对学生的个体战术训练和整体战术训练。个体战术，强调的是射门、传球、进攻等技巧。整体战术，强调的是整体防守、进攻、反击、盯人等战术。结合不同的作战情况，选择合理的作战方式，是一个优秀的足球运动员应该掌握的基本技能。

训练学生的足球作战能力，其实也是训练学生思维能力、逻辑能力、反应能力、合作能力的过程。为强化学生的足球作战水平，教师可在班级范围之内，开展足球竞赛。以竞技的模式，激发学生的训练热情。将全班学生分为两队，由学生自行挑选，组成竞技队伍。竞技队伍中的守门员、前锋、中锋、后卫等角色，在队员集体商议下决定。剩下的学生则可承担啦啦队的任务，在场外加油助威，活跃气氛。对于学生而言，自行组队，可以锻炼他们的作战能力，让他们从大局观角度出发，更为全面地考察每个队友的能力，挖掘同伴的潜力。

（三）进行教学成果评价，总结足球游戏效果

教学评价主要是对小学体育课堂教学成果进行全面的总结，从而更好地了解到足球游戏在实际应用中的优势及不足，为之后课堂教学活动的开展及调整提供参考。从足球游戏在体育教学中的实际效果来看，其在实际中可以对体育运动知识进行实践化延展，并且以游戏目标为基础，使课堂教学更具指向性，帮助小学生掌握体育运动技能，其有利于体育课堂教学目标的达成，并提升学生对体育运动的兴趣。在教学成果评价中，教师需要对学生游戏过程中运动完成情况进行考查，了解小学生对体育技能的掌握及运用情况，通过总结足球游戏的应用效果来更好地结合教学要求采用针对性的措施对学生的体育技能进行培养，使小学生的体育能力得到有效锻炼。

结束语

针对小学生设计足球游戏，需要体育教师深入了解学生，与学生保持良好的情感沟通。小学生是活泼、单纯、率真的一个群体，体育教师需尊重他们的个性爱好、身心规律，制定科学的足球游戏方案。因材施教，因地制宜，让小学生感受到足球游戏的快乐，体会到足球这项运动的魅力，爱上足球，在运动中发展体育核心素养。

参考文献：

[1]范佳伟.融入足球游戏促进素养提升[J].小学生（中旬刊），2021（7）：24.

[2]李骏.浅谈小学足球游戏教学[J].名师在线，2021（13）：77-78.4D1506B2-7636-4790-AB09-DA727795A499