王博

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视语文教育。小学阶段教师在课堂上对学生讲授基本的语文知识，同时也要渗透相关的传统文化，学习知识的同时，提高文化素养。传统文化对语文课堂中带来的意义很重要，而传统文化的体现大多数体现在古诗文或者是古诗词中，这需要教师在备课过程中积极发掘，然后在授课过程中对学生讲授，让学生在语文知识中探究传统文化，学习知识。

关键词：小学语文;传统文化;应用意义

引言

小学阶段，学校要积极开展传统文化讲解活动，教师让学生积极参与学习传统文化知识。当然在各科目教学任课中，教师也可以进行传统文化的渗透，加深学生对于传统文化的印象。语文科目是体现传统文化的基本科目。在课堂上，语文教师积极将所教授的教学内容呈现的传统文化对学生展示，并且让学生探究传统文化的内涵及传统文化在语文知识中的体现，同时也可以利用多媒体设备进一步讲解传统文化的传承意义，这样可以使学生有目的的进行传统文化知识的学习，掌握知识。

一、小学语文教学现状

现如今大多数小学语文教师在教学时，大多采用传统的教学方式对学生讲授语文教材内容，有利于学生掌握知识，但并不利于灵活应用和探究其中的语文内容。大部分语文教师在课堂上以主体者自居，单向的对学生传授知识，也并没有很大程度的对语文课本内容进行拓展，而导致学生对于课外语文知识掌握较少，也不能够很好的理解传统文化与语文知识之间的联系。面对这种现状，语文教师要不断反思自身教学方式，学习网络上其他优秀教师的教学案例，将传统文化与语文知识相结合，进一步完善语文教学课堂，让学生理解学习传统文化的重要性，掌握更多的内容。

二、传统文化在小学语文课堂教学中应用的意义

2.1有利于提高学生的文化素养

在以往语文教学中，大多数教师都是根据课本教学内容对学生传授知识，很少将传统文化与教学内容融合在一起，让学生理解，这不利于学生知识的丰富。而现如今大多数教师在教学过程中将传统文化与语文教学知识融合在一起，利用信息技术对学生展示或者是创设相关的文化情境，带领学生到课下去参观文化馆等，在这个氛围下对学生讲解知识，使学生更好的理解语文内容，同时也能够让学生深入到课本中去体会传统文化的意义，让学生了解到传统文化的弥足珍贵，自觉学习传统文化，传承传承文化，继而使学生的文化素养得以提高。

2.2促进语文教学学科的发展

语文教师在授课中渗透传统文化，使学生在课堂上紧跟教师思路积极探究传统文化的重要性以及下语文知识中的体现。当然 语文教师也要在网络上查询传统文化与语文知识相联系的资料，在课堂上以各种形式呈现，这不仅丰富了课堂教学内容，还能够使学生学习到更多的知识，这在一定程度上能够使课堂氛围更加活跃，同时让学生在课堂上合教师教学，让学生掌握知识的同时也共同促进语文教学学科的发展。

三、传统文化在小学语文课堂教学中应用的措施

3.1创设传统文化教学情境

优秀传统文化中的语文知识也能够让学生感受到古汉语的魅力，从而更加愿意认真的去学习语文。当然，教师在创设传统文化教学情境时也要让学生积极发表意见，让学生提前在课下了解相关的传统文化，然后在课堂上积极发言，这既能够使学生之间互相共享传统文化知识，而且还有利于学生都参与到课堂中探究传统文化与语文知识的联系，从而让学生更好的学习内容，传承文化。

例如：小学语文教师在讲授“为中华之崛起而读书”时，教师利用多媒体设备展示前人奋发图强，认真学习的案例，教师通过列举一个一个案例让学生理解到读书的重要性，然后再对学生讲授为中华之崛起而读书这篇文章的具体品质，加深学生对这篇文章的理解。教师创设情境，有利于学生学习到为祖国富强而努力学习的品质。

3.2利用传统文化丰富语文教学内容

在中国传统文化中蕴含了非常多与语文教学有关的内容，教师选取相关的内容将传统文化呈现。在语文课程中古代汉语和古诗词中蕴含的传统文化较多，教师在课堂上对学生讲授。使得他们会对古代汉语有更多的兴趣。这些优秀传统文化的融入也使得语文课堂更加开放化，更加有利于学生开阔眼界。

例如：小学语文教师在讲授“精卫填海”时，教师在课堂上对学生呈现精卫填海的主要内容，结合传统文化对精卫填海的具体内容进行细致讲解，使学生更好的理解精卫填海这一寓言故事所表达的品质和精神，加深学生对语文知识的理解。同时教师也可以让学生积极探究相关寓言故事，理解其中传统文化的表现，并让学生在课堂上积极分享，丰富课堂教学内容，同时也调动学生学习知识的积极性。

结束语

总而言之，在小学语文教学中语文教师要重视培养学生的文化素养，让学生认识到传统文化传承和学习的重要性。教师在课堂上可以根据特定的教学内容将其中所体现的传统文化挖掘出来，然后通过信息技术创设相关的传统文化情境，或者呈现相关的传统文化宣传片、纪录片等，加深学生对传统文化的理解，使学生更好地学习语文知识。

参考文献：

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