林建镇

摘要：随着我国社会的迅速进步，人们对高中教育方面的发展投入了越来越多的关注。班主任对班级开展的管理工作将会对班级学生的学习发展产生重要的影响，在现如今的高中班级模式发展下，学生已经逐渐成为了班级课堂的主体，这对班主任对班级的管理模式产生了巨大影响，一方面班主任要继续做好自身的管理工作，另一方面也需要根据学生的相关需求来对管理模式进行改动，而班级的自主管理模式是现如今高中班主任较为常用的管理模式之一，本文就此展开相关的研讨。

关键词：高中;班主任;自助管理模式

在新的社会发展环境下，人们对高中教育提出了越来越严格的要求，班主任作为一个班级的领导人物，必须要对班级内每一个学生的发展负责，而高中班主任的管理范围是很大的，除了要对学生的学习方面进行管理以及关注以外，同时还要对学生的生活方面进行观察，只有这样才能够全面的掌握学生的实际发展情况，从而构建更加完善的、适合学生发展的班级管理模式。就整体上来看，高中班主任的主要精力需要放在对学生学习方面的管理上，但就从实际的班级管理过程来看，很多高中生明显缺乏自主学习意识，导致无法完成一些班主任下达的学习任务，在降低自身学习成绩的同时也加大了班主任的管理负担，因此要想解决这样的问题，高中班主任就可以通过构建班级自主管理模式来实现。

1现阶段高中班级管理模式的现状

1.1传统的高中班级管理观念

虽然说我国大多数高中都在对班级管理模式进行改革和创新，但就从实际上来看，效果还不够明显。这主要是很多班主任教师都受到传统高中班级管理观念的影响，以及学校一些落后的管理模式影响，使得班级管理工作无法得到良好的进步，尤其是在培养学生自主学习关键方面，没有取得良好的成绩。目前很多高中班主任教师还在进行授课工作，这就耗费了班主任的大量精力，如果想要做好授课工作，那么就需要投入巨大的精力，因此也就忽略了班级管理工作的发展。

1.2学生课堂教学主体地位被忽视

在新课改的推动下，很多高中学校都明确了学生在课堂学习中的主体地位，然而就实际情况来看，这只是一种口头上的宣称，在实际课堂教学过程中，学生的课堂教学主体地位依然容易被忽视，这对构建班级自主管理模式以及培养学生的自主学习意识以及能力等都有着直接性的影响。学生失去在课堂上的主体地位，那么其就会处于教师管理下的被动地位，无论是学习还是生活上，大多都需要被動的听取、接受教师的意见或者是命令，几乎失去了自我学习的理念以及自我管理的意识，完全听取教师的指令，如果教师没有下达明确的指令，学生就不知道下一步该干什么，失去了学习的方向。从长期的发展角度来看，这会对学生的学习生涯造成非常严重的影响。

2高中班主任构建班级自主管理模式的策略

2.1创新高中班级管理的理念

高中班主任要想构建班级自主管理模式，那么首先需要做的就是要创新高中班级的管理理念。高中班主任作为班级管理当中的核心人物，对于班级的凝聚力、学生的学习成绩以及班级整体纪律的发展有着重要影响，班主任自身的管理理念是否先进、具有创新性，同样也会与班级学生的学习情况有着直接联系。首先，高中班主任教师要在日常的班级管理工作当中，有意识的去培养学生自主管理的意识以及独立学习的能力，如在整顿班级纪律的过程中，班主任教师可以让学生自发的制定班级纪律规定，让学生遵守自己所制定的纪律规则，这样在长期的发展过程中，学生就会自觉的遵守纪律，教师不必在纪律上投入过的管理精力。同理，在学习方面，也可以采取这样的管理方式，让学生给自己制定学习计划，久而久之，班级的各方面内容都可以由学生自己来进行管理以及约束，完成班级自主管理模式的构建。

2.2明确学生作为课堂教学主体的地位

由以上所提到的，学生在教学中的主体地位对于学生的学习发展有着直接影响，班主任在教学的过程中，要注意去注重培养学生的自主管理能力，在进行实际的课堂教学活动时，教师要多去听取学生的相关想法以及意见，并采用科学引导的方式去让学生大胆的发表自身对于某些学习问题的看法，减少班主任主观意识对学生的灌输，这样学生就能够按照自己的想法来思考问题、解决问题，而不是完全的遵循教师的意见以及做法来完成，通过这样的方法，可以迅速的提高学生的自主管理意识以及能力，在今后的学习以及生活中，学生也可以对自己的发展路线进行更好的规划，从而更快、更好的实现自身的目标。让班级长期的处于自主管理模式下，班级的凝聚力以及班级的纪律以及学习情况等都可以处于一个良好的水平状态，学生处于这样的学习环境下，学习发展会更加有效。

3结束语

进一步加强高中班主任构建班级自主管理模式的研究是有效推动我国高中教育发展的关键所在，班主任教师要加强对该方面的关注程度，积极的学习并掌握新型的班级管理方法以及手段，同时也要对现阶段已经存在的班级管理问题进行深入的研究，分析问题并制定出具有针对性的解决方案，通过创新高中班级管理观念、明确学生作为课堂教学主体地位，来促进班级自主管理模式的构建。

参考文献：

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[2]周兰梅.构建班级小组自主管理模式的探索[J].中国校外教育，2017（23）：45.D64BE70C-2D9A-4AA2-9F93-49CB47C251EB