邓杰

摘要：要先管理好学生首先就需要了解学生发展特点，这就需要初中老师提高班级管理效率，利用德育教育来提高学生参与班级管理当中，同时健全学生的德育教育，提高学生的综合素养，建立一个综合发展的班级。

关键词：初中老师;德育教育;班级管理工作

当前的初中教学要求德育全面发展，展现出德、智、体、美、劳的全面发展，因此初中班级管理工作中也要体现出这一方面。但是目前学生对于德育管理的教育方式还不太理解，并且学生受到身心发育的影响正处于一个叛逆期不太喜欢被管理，因此学生的行动和心理反应都会做出极大的反应，需要教师利用德育管理方式来健全学生的理解，提高学生综合素养和学习成绩，让学生通过德育管理方式养成一个良好的习惯。

1利用德育制定班级规章制度

每个班级都有相应的规章制度，只有学生遵守了这些规章制度班级才会发展，因此为了确保初中生物课的有效性，制定管理制度是非常重要的，初中生的身心发育不健全，受到心理的影响希望被其他人所关注，因此教师可以和学生一起制定规章制度，坚持民主的原则，让学生自己认可这些制度，从而自觉地遵守，让学生觉得自己被重视到了，学生觉得自己成为了班级的一员，会自觉的维护班级纪律。因此进行制定规章制度以前首先要展开一个制订计划的班会，让学生发挥自己的建议，表达出自己理想中的班级是什么样子的，然后在和学生进行积极交流，制定出相应的奖罚措施，确保每个学生可以接受的范围内，然后和学生之间进行积极交流，老师通过尊重学生的意见，考虑到了学生所需，同时学生也参与到制度的制定当中，因此学生会自觉的遵守班级当中的规章制度，并且老师还需要引导学生，既然规则是大家一起制定的，那么一定要一起进行遵守，共建一个优秀的班级。这个时候许多的同学就会老师带动了起来，来共同维护班级，并且班级的规章制度是学生共同参与制定的，所以学生会自觉地参与到其中，并且犯错以后会自觉参与到惩罚当中，树立了一个良好的责任意识。

2和学生建立一个平等的关系

师生关系是班级管理的一个重要因素，同时是渗透德育教育的关键因素，平等的师生关系可以让老师更加深入了解学生，可以让班级的管理工作更加有效，当前新课改要求改变传统的教学方式，强调师生之间平等交流，发挥出学生才是课堂的主体地位，在当前的班级管理当中同样适用，只有建立了平等关系师生之间才可以更好的交流，学生把自己想说的表达出来，老师才可以解决学生的问题。因此进行班级管理的时候要与学生建立一个朋友的关系，让学生信任老师，和学生一起制定班级制度，共同的遵守，这样学生可以把老师当作一个榜样，教师可以通过故意反其中一个错误的方式，然后认真履行惩罚，让学生看到老师的样子，自觉来遵守其中的规定，例如某一天上课老师故意的迟到，然后在班级当中主动承认错误，然后课后自觉担任打扫卫生的任务，让学生看到老师所做的，自觉的遵守班级规章制度，让学生以老师为例。通过学生所看到的对老师的形象有了新的改观，并且平时不再那么惧怕老师，和学生的交流也变的多了，老师也可以更好的了解学生，和学生之间建立了一个良好的师生关系，同时也会自觉的遵守班级规章制度。

3利用学科优势进行德育教育

德育是一个班级管理的重要工作，能够促进当代初中生身心发展，当前初二生物课上讲了许多生命的发展规律，能够让学生学会珍爱生命的重要性，帮助学生认知生命，因此在目前的初中生物课上要利用生物的优势进行德育教育，对于班级一些爱打爱闹的学生引导他们认知德育的重要性，因此要展开主题班会，利用生物课的优势播放相应的短片，例如播放Love life的纪律片，里面讲述了一位身患癌症的人对生命的渴望，让学生对生命有感触，然后老师看到学生们受到感触以后和学生们讲述珍爱生命的重要性，让学生树立一个德育理念，并且班会过后让学生们写出的得到的感悟，老师更可以更加深入的了解学生，老师通过观看学生所写的感悟以后为了加深学生的德育教育，可以在下一次班会上播放山村一些孩子求学的视频，让学生梦明白上学是多么的可贵，并且山区的孩子大多都吃不饱饭，因此让他们明白要珍惜眼前，认真进行学习，遵守班级相关规章制度，杜绝打架斗殴的发生。

结束语：

初中的生物课其实很多内容和初中生的生活密切相连，因此在利用生物的优势让学生进行德育学习非常关键，让学生健全一个班级管理制度，让学生认识正确的人生观和价值观。老师和学生一起制定班级的制度，同时教师和学生通过投票的方式确定制度，老师和学生之间建立一个良好的师生关系，为学生树立一个学习榜样，让学生更加了解德育观念，让学生来信服老师，发挥出德育教育的重要性。最后老师利用学科当中的优势让学生認识到生命是如何的可贵，让学生树立一个珍爱生命的理念，健康的接受德育教育，建立一个蕴含德育教育的班级管理规章制度。

参考文献：

[1]盖超星. 浅谈初中班主任在班级管理中如何做好德育渗透工作[J].好日子， 2021（20）：1.

[2]侯正义. 浅谈初中班主任在班级管理中如何做好德育渗透工作[J].2021.06781BA0-0821-4532-9259-C02AC285977A