江苏邳州市八义集镇新桥小学（221300） 王海燕

后疫情时代的学校教育教学工作如何开展？每个学校都在结合时代发展背景和学校的实际情况不断探索着。立足学生的发展，以学生为主体，培养学生自主、合作、探究的学习方式是进行教育教学改革的初心。将网络资源引入语文课程教学中，实现资源整合，积极探索有效的线上线下混合教学模式，是有效的教学路径之一。把在线教学和传统教学的优势有机结合起来的混合教学模式的目的是，由浅入深地开展教学引导，使深度学习得以发生。这种混合式教学模式还可以改变传统的机械讲授的弊端，让学生在情境和任务的驱动下，自主完成学习内容，使学生的学习积极性和主动性得到最大限度的调动。结合疫情期间“停课不停学”的要求，我们学校探索出线上线下混合教学模式。我们借助信息技术手段开发课程资源，以课程资源包的方式，通过平台推送给学生，进而使线上线下混合教学落地生根。

一、微课+学习单的方式，整合教学资源

在备课之初，我们教研组的全体成员认真研读单元导读页，对教材进行深入的解读。《鲁滨逊漂流记（节选）》是统编语文教材六年级下册第二单元的一篇课文，本单元围绕“外国名著”主题编排了三篇课文，旨在充分发挥学生的阅读自主性，指导学生运用一定的阅读策略，品读例文，进一步激发学生课外阅读的兴趣，最终使学生养成阅读经典和优秀作品的习惯。……