湖北武汉市东湖新技术开发区教育发展研究院（430000） 特级教师 汪 力

习作评价支架是提高习作教学效率的重要抓手。目前一些课堂的习作评价依然存在标准模糊、写后评价等问题，这样导致习作教学效率难以有效提高。其实，评价不仅是诊断、引导教学的重要工具，而且是促进学生学习的重要手段，因为评价即学习。只有把评价融入习作的整个过程，才能有效推动学生习作能力的提高。学生现有的习作经验水平与“这次习作”要求达到的目标是存在一定距离的。基于此，搭建科学的习作支架，用好习作支架这个工具，帮助学生达成目标就成为习作教学的现实需要。

一、习作评价支架的搭建策略

（一）以目标支架为导向搭建评价支架

确定精准、明晰的习作目标评价标准是有效发挥评价支架作用的关键。任何教学活动的展开都要以精准的教学目标为出发点，搭建习作评价支架的前提是要有精准明晰的目标指向。

统编语文教材每个单元的习作都有自己的写作要求。这些习作要求既是习作教学目标的依据，也是习作评价标准的关键要素。教师应依托教材，正确地理解编写意图，以单元习作目标为核心，结合语文要素和习作提示，确定每次习作内容独有的教学价值，锚定精准的教学目标，有效搭建习作教学目标支架。

例如，统编语文教材六年级上册第五单元的习作要求是“围绕中心意思写”，让学生选择一个感受最深的汉字确定中心意思，写一篇习作，旨在培养学生从不同的方面或选取不同的事例表达中心意思的习作能力。……