杨龙云

摘要：《数学课程标准》2011版积极倡导自主、合作、探究的学习方法，使学生在实践中学习、思考、合作学习，把个体化的数学问题变成认知模式，通过讲解、应用，使学生的核心能力得到有效的发展。基于这一背景，应用列方程求解問题，在培养小学生的思维和认知能力方面具有很大的作用。据此，笔者根据自身教学经验对小学数学中引导学生应用方程解决问题这一模式进行简要探讨。

关键词：小学数学;方程思想;问题解决能力

前言

随着教育改革的深入，小学数学教育在实施过程中越来越受到教师的重视。用方程思想解决问题是数学思维的一个重要组成部分，它对提高学生的数学核心素养具有十分重要的作用。用方程解决问题其实就是将问题中的数量关系进行分析，使得问题中的已知与未知量能够建立等量关系，并以求解方程的方式，来求出问题的答案。在教学中，教师要根据教学实践，不断探索方程思想，持续强化学生运用方程思想解决数学问题的意识，促使学生数学素养进一步提升。

一、树立意识，从源头上打牢应用方程应用根基

列方程是数与代数的一种主要方法，它是把一个特定的数学问题转换成一个抽象的数学模型。许多学生刚起步时难以适应，因此，教师要逐步引导学生，逐步培养他们的代数意识。老师可以从“数字—字母”的使用开始，加强学生方程基础知识的积累，逐渐转向使用方程来解决问题。如此不但使学生建立了代数意识，而且使代数意识得到了充分和深刻的发展，为以后的数学学习打下了坚实的基础。……