张林兰

儿童在入学前期，是属于认知逐渐形成的时期，而智力与理解力还是很弱。在这一时期，让他们直接接触儒释道文化很难理解，还很有可能产生畏难心理。因此可以以茶为中介，通过茶事活动让学龄前儿童接触儒释道文化，从小就接受中国传统文化的熏陶。

一、以兴趣为前提，学习传统文化

学龄前儿童对事物感兴趣的程度较高，其对知识的学习也是以游戏为主，在游戏中获得知识。在此阶段，教育者應注重培养儿童的兴趣，让儿童以兴趣为出发点，自主自发的进行学习。学前教育者在教学过程中，要保证学习方式的多样性，不能让儿童感到枯燥无味，让其对茶产生一定的兴趣，从而使儿童对茶进行更进一步地理解，让茶叶中的传统文化在潜移默化中影响儿童。

二、以习惯为保证，继承传统文化

儿童对茶文化有一定了解后，对儒释道精神有了比较浅的认知。茶文化中的儒释道精神影响了儿童，儿童会从一开始就以榜样为主规范自己的行为变成习惯性规范自己的行为。同时对茶文化的学习也由兴趣为主转变为一种习惯，在习惯的促使下，传统文化也会逐渐对他们产生影响，这种影响不会表现在儿童的现在，而是在他们将来的学习当中，儿童会或多或少地对中国传统文化进行关注，这也是对中国传统文化的继承。

三、以态度为动力，弘扬传统文化

一件事的成与败，人们对其的态度也占了一定的比重。对学龄前……