APP下载

新课改背景下微课在中学数学教学中的应用

2022-06-21贾玉玲

快乐学习报·教师周刊 2022年26期
关键词:中学数学新课改微课

贾玉玲

摘要:随新课的深入推行,中学数学教育也迎来了新的挑战,教育部提出要以学生的综合发展为核心,为学生打造多彩的教学课堂。微课的应用,顺应时代发展的趋势,它打破了以往教学课堂中模式的局限性,一定程度上激起了学生的学习欲,为中学生搭建了和谐互动的学习平台,让学生的主体性得以凸显出来,带动着学生数学素养的发展。本文将结合微课的具体内容,阐述几点微课在中学数学教学中的应用策略,以供教育者借鉴。

关键词:新课改、微课、中学数学、应用

中学数学内容培养学生的思维能力和应用能力,教师应提起高度重视。将微课融入到中学数学课堂中,结合了学生的心理需求,不仅有利于集中学生的专注力,还为师生之间、生生之间提供了学习互动的平台,其未来发展十分可观。不过,虽然微课应用广泛,但教育者若不科学地将其应用,也会影响到数学教学的质量,因此,中学数学教师更应从实际情况出发,积极寻求高效的教学方法丰富数学课堂。

一、微课的含义

微课,是指运用计算机技术依照认知规则,提供碎片化教学内容、流程和各种素材的结构化数字教育资源。“微课”的关键部分是教学短视频,同时还包括了与该课程主题有关的课程设计、教学素材课件、教育反思、练习测验以及学生回馈、教师评定等辅助性教学资源,并且以相应的组织联系和展示模式,共同“打造”了一个半结构性、主题化的资源应用“知识库”。“微课”的主要特征是:备课时间少、讲课用时短、教学知识精并集中。它包含了图像、音频、视频等形态,将教学知识一一分解开来,是教师在课堂过程中根据特定知识点所进行教与学活动的各类教育资源的有机结合。

二、微课在中学数学教学中的应用研究

(一)应用微课进行自主预习

为保证数学教学的质量,学生做好课前预习也是十分重要的环节,但在当前,许多学生自主力不足,将预习环节直接省去,甚至把预习当做压力,敷衍几下就潦草结束了,预习效果大打折扣。针对此种现象,教师要采取相应的措施来避免学生荒废时间,教师可以借助微课来帮助学生疏通重点,提升学生的预习效率,将课本中抽象的理论知识清晰化,通过视频、动态等形式,打开学生的思维空间,以此帮助学生学习掌握。

比如,在学习“感受可能性”一课时,本课的教学目标是让学生体会不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件,以此发展学生的思维判断能力。教师在课堂中利用微课为学生展示了自然现象,其中以降雨、落雪、刮风等生活常见的现象为切入点,让学生感受随机事件,通过微课的导入,学生的学习热情浓厚起来,提高了学生的数学应用水平。

(二)应用微课创设学习情境

数学与生活紧紧相关,在日常生活中,数学知识到处可见。数学教师要结合这一点,将数学知识与生活素材相整合,以生活应用来反映数学知识的重要性,进而让学生感知到数学的用途,学会用数学知识解决日常中出现的问题。因此,数学教师可利用微课建立起数学与生活的平台,将学生有兴致的事物引入,为学习提供动机,渗透生活数学的理念,以培养学生正确的学习态度。

比如,在学习“等腰三角形”一课时,本课的教学目标是让学生了解和熟悉等腰三角形的基本概念,并研究等腰三角形的基本特性与判定方式。教师运用课件给学生们展示了把剪的等腰三角形EFG沿折痕线对折,让学生们在操作的基本上,参考动画演示感受重合的线与角。为打开学生的认知世界,教师将生活中应用等腰三角形的物品代入讲学中,让学生意识到数学与生活的重要联系,进而更加主动地去探索数学。

(三)应用微课进行重难突破

数学知识不似语文知识那般通俗易懂,在逻辑想象方面有一定的难度,这对学困生来讲更增添了学习压力,数学学习更多的是对问题的思考和引申,因此教师需要在基础知识铺垫好的情况下将重难点知识进行点滴渗透,可利用微课引出大问题,再发散小问题,结合小组协作学习的方法,为学生延伸数学知识,以此保证学生的均衡发展。

比如,在学习“二元一次方程组”一课时,本课的教学目的是让学生理解二元一次方程组的含义,学习二元一次方程组的解法。教师将学生分为学习协作小组,以班级男女人数作为方程题,利用微课为学生构建了学习框架,以此让学生看到方程在实际中的应用,在小组交流中,学生意识到二元一次方程组的实际应用价值,了解到数学知识的多面性,产生了对方程的研究兴趣,在微课的辅助下,学习自主性得以提升,加深了对本课的理解,降低了本课的难度。

综上所述,在新课改的影响下,教师应用微课要发挥出其有效性。要想打造高效率的数学课堂,就需教师以身作则,增强自身的专业性,为学生筛选有价值的学习素材,用认真的态度对待数学教学工作,及时引导指正学生,加强教师与学生间的互动,不断创新自身的教学方式,将微课与中学数学知识巧妙整合在一起,提高学生的灵活解题能力,让学生切实感受到数学知识的实用价值,以此更加主动地去探索数学,爱上数学。

參考文献:

[1]胥晓庆.如何利用微课提高初中数学课堂教学效率[J].科学咨询(教育科研),2021(06):211-212.

[2]黄珊.基于微课的初中数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):293-294.

猜你喜欢

中学数学新课改微课
新课改下提高高中数学教学有效性的策略研究
新课改核心素养下的高中数学概念教学探索
新课改理念下的高中物理教学实践研究
微课在高中数学教学中的应用与反思
微课在初中英语课后作业中的应用
微课在心理健康团训师培养中的应用探讨
中学数学竞赛数列求和的探究
中学数学竞赛数列求和的探究
构造法在中学数学中的应用
初中化学实验教学中“微课”教学模式的探讨