叶晓霞

摘要：现如今，小学基础教育的重心逐渐由教会学生知识技能向培养学生综合素质转变。在这种教学形势下，作为小学数学教师就要积极研究更多实用的数学教学方法，不断创新，优化数学课堂。而结构化教学作为一种新的教学模式，能使学生从整体上理解数学知识，发展学生的结构化思维，提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学;结构化教学;教学方法

引言：结构化数学教学简单来说即以学生技能经验、知识理解为基础，更新学生的固有数学认知结构，通过不断的教学实践，使学生在教学活动中掌握知识、理解知识，建立完整的知识体系，促使学生对学科知识进行整体建构，发展学生的学科思维，提升学生的学习能力，以致提高数学课堂教学效率。

一、小学数学教学中存在的不足

1.知识结构不完整

小学数学课堂上，通常是一个单元的知识内容学习结束后，再开展下一个单元内容的教学。在这样的教学形式中，学生的学习是阶段式的，只能够学习本单元所涉及的知识，缺乏跨单元、跨学段学习的意识。在一个单元或某一大知识点结束后，学生只能对现有的知识点简单梳理总结，难以形成完整的知识结构，进而影响到学生学科的发展。

2.课堂教学设计不完善

小学数学教师在开展数学教学活动时，应针对教学活动进行结构化教学设计。如果只是按照基本的教学流程设计并开展教学活动，这样的教学活动只有简单的教学步骤，并未对教学活动进行具体阐述，这样的数学课堂教学缺乏灵活性和针对性，学生难以产生学习兴趣，对知识点之间逻辑关系并不明晰，以至于学习效果不佳。……