盖俊娟

语文课是一门审美内容丰富多彩的课。学生面对语文课文，不仅仅是面对一大队语言文字，而且是面对美，面对美的生活，面对美的精神。教师如果教育得法，就会使学生充分感受到美的震撼，必然会作用于学生的理智、情感乃至整个精神世界，甚至会影响学生的一生。那么，在语文教学中如何对学生进行审美教育？我认为应从以下几方面入手：

一、通过语言美进行审美教育

文学是语言的艺术。语言的表现力是无限的，阅读的本质是对语言的感知。汉语的丰富性和多样化的语言风格，使课文体现出不同的美感特征。教师可以根据不同课文的语言特点，抓住富有代表性的语言指导学生朗读，通过读来加深学生的感性认识，让学生把握汉语的审美特征。例如宗璞的《紫藤萝瀑布》，以细致的笔触，精彩的文笔，描绘了紫藤萝的外形与神韵，给人以独特的美感。在教学中，教师要引导学生通过有感情的反复朗读，去品味文章的语言，体会作者对人生的独特感悟，使学生从优美的文章中崇尚生命、珍惜生活、珍爱人生。

二、通过形式美进行审美教育

优秀的课文非常讲究艺术形式之美。作者匠心独具，各有特色，其构思、层次、起承转合、过渡照应，都表现出作者的个性。学生如果能感知、领悟文章的形式之美，就会得到美的教育。例如《安塞腰鼓》，作者采用铿锵的短句、激昂的排比、疾猛的节奏，在文章中造成了一种快速跃动的节奏，炽热灼人的气氛，排山倒海的气势，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。……