郭怡

摘要：对于人的一生来讲，中学阶段是建立正确人生观、价值观、世界观的重要时期。所以各个学校应该把握住这一机会，将德育工作纳入学校教学的重点，和学业并驾齐驱力，争培养出德才兼备的优秀学生。在当今社会，非常显然，有才而德行不高的人没有发展机会，社会真正需要和培养的是既有德又有才的人。因此，本文将通过分析德工作的重要性，进而给出中学德育工作创新与实践路径。

关键词：德育工作;重要性;创新;实践路径

[前言]由于当今社会信息技术的发展，虽然给人们的生活等方面都带来的极大的便利，但是它也有一定的消极影响，比如不良信息会影响青少年的成长，影响他们树立正确的价值观，而且还会接受一些消极的内容。因此，将中学德育工作进行创新是十分有必要的，学校应该对之前的教育方式进行优化，可以根据社会的变化和自身学校的情况制定一个比较适合学校的实践路径来实施，从而培养出文化水平高，素质高的学生。

一、德育工作的重要性

德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。学生在家里能够得到父母很好的教育，但是处于这一阶段的学生，他们待在学校的时间远远超过与父母的时间，应该培养他们德育方面的工作大都应该去学校来完成的，而且学校也有这个责任和义务培养德才兼备的学生。而且，德还对学生的成长起着导向作用，在很多方面，面对不同的选择和道路，不同的学生做出的选择也是不一样的，有着一个正确的导向的学生总是会有更大的发展，因此，德育工作应该得到学校和老师，尤其是同学们的重视。

二、中学德育工作创新与实践路径

2.1、在学校多开设德育主课堂

虽然很多学校都有思想品德这一学科，并会参与期末考试，但是大多都是水课，学生从心底就没有重视过这一学科。因此，学校应该也将这一学科要求同英语一样重视，并严格考核学生成绩。

例如，增加学科的次数，如果之前是一周一次或两次的话，学校可以将其改之为一周三次或四次。对于学生而言，上某一学科的次数增加，他们就会感觉这一学科很重要，从而摆正学习态度，好好学习这一学科。或者是，学校可以改变考试的要求，还有好多学校对于这一学科的考核方式是开卷考试，开卷考试，顾名思义，就是在考试的时候可以查阅资料，这一做法同样会让我学生们产生平时的学习无关紧要，只要考试的时候看看书就好的侥幸心理。因此，学校可以改变考试方式，进行闭卷考试，和语文数学那样，有老师监考等要求，这样学生们也就会重视这一学科，从而踏踏实实的学习，而不是荒废地度过。

2.2、寓德育于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节

上一个方法是有针对性的进行，但是在生活中，老师是可以灵活变通的，德育教学完全可以渗透到其他的学科之中，从侧面对学生进行教育。

在平时的上课中，如果老师一味的讲课堂内容知识的话，学生难免会困倦厌烦，产生抵触心里，而如果老师开开小差，给学生讲点有趣的事的话，学生也就会提起兴趣，学习效率也就提升了。在这里，我们可以把有趣的事换成和德育有关的内容，比如“中国年度最感人的十大人物”等等，通过讲述这些故事，学生既可以了解到社会的实事并学习这样人物的精神，又能够提高学习的积极性。采取这一做法，学生能够同时学到两种学科的知识，老师的课堂效率也能得到提高，何乐而不为呢？

2.3、畅通家校沟通机制，建立全方位立体德育体系

在先前的教育体系中，好多学校都没有与家长建立长期的联系，而是通过不定期的家长会去相互了解，这种方式单一且效率也不高，家长不能清楚的把握学校的教学工作情况和学生的学习情况，所以，学校应该畅通家校沟通机制，建立全方位立体德育体系。

比如，学校可以成立家委会，从每个班级里面选几位代表性的家长，组成校级的家委会，当然也可以组成班级为主体的家委会。家委会成员能够实时了解到学校的教学机制和内容，并且家委会还可以对学校的机制提供反馈，以保证学校可以最大程度的给学生提供优质的教学服务。

[结束语]综上所述，在学校开展德育工作对于学校和学生而言都是十分重要的一个举措。本文首先通过分析德育工作的重要性，对于学校而言，它是灵魂，统领着整个学校的教育;对于学生而言，它是作为一名德才兼备学生的基础，对学生成长起着导向作用，然后文中有给出了中学德育工作创新与实践的路径，一是在学校多开设德育主课堂，二是将德育工作寓德育于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节，三是要畅通家校沟通机制，建立全方位立体德育体系。如果学校能够将着三点纳入学校的教育机制，一定能够在很大程度上提高学校的教学质量，并培养出优秀的学生。

參考文献：

[1]史振中. 中学德育工作创新与实践路径探讨[J]. 科普童话·新课堂（上），2020（2）：118.

[2]龙检罗，苏珊. 中学德育工作创新与实践路径[J]. 创新人才教育，

2019（3）：34-38. DOI：10.3969/j.issn.2095-5502.2019.03.007.