摘要：随着新课改的实施，教育部门要求教师摒弃之前陈旧的教学手段，采用新的教学方法进行教学。本文主要对小学低年级语文识字内容进行了研究，分析了怎样的教学方式更加适合低年级学生，采用趣味性的识字手段，提升学生对文字的学习兴趣，从而提高学生的语文水平。

关键字：小学;低年级;语文;趣味识字

引言

在小学低年级中，识字就像一个建筑的地基，打好基础是非常重要的，语文最主要的组成部分就是识字教学，只有把文字学好，才能为学习生涯中所有科目打下坚实的基础，可见语文中识字的重要性，那么，在新课改背景下，教师应该怎样提高识字教学活动的效率和教学质量呢？笔者根据网上查阅资料和结合很多语文教师发表的论文，在研究结论中积极探索和分析，在这个过程中，笔者结合小学低年级学生的心理，发现引入有趣的识字教学理念，可以使小学低年级的语文识字教学活动充满生机与活力。

一、小学低年级语文趣味识字教学的必要性

（一）小学低年级学生年龄小，适合趣味化的教学方式

小学低年级的学生正处在一个懵懂的年龄阶段，刚接受完启蒙教育的他们，对很多新鲜的事物都感到很好奇，尤其是趣味性的教学方式，更能吸引低年级学生的注意力，提高学生的学习兴趣，小学低年级语文趣味识字可以很好的引起学生们的注意，并且更有助于学生们把自己的“地基”建设起来，传统的教学方式已经不能满足学生们的学习了，新时代新发展，学生们的思维都非常活跃，他们不喜欢枯燥无味的课堂，趣味化的教学方式更能满足低年级学生的学习方式，这就是使用趣味化教学方式识字的主要原因。……