郭和章

摘要：信息技术和教育相结合成为新时代教育改革的重要方向。信息技术所涉及的范围十分广阔，计算机技术、通信技术、微电子技术、人工智能等等，弥补了传统教育单一教学模式的不足，尤其像高中化学这种以实验为基础，实践性较强的科目更要依托于信息技术，促进学习的效率。

关键词：信息技术;高中化学;教学措施

【正文】随着社会的发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，尤其是在新冠肺炎疫情肆虐的状态下，线上教育也成为一大热点，教师线上批改作业，线上上课。不难发现，信息技术与教育已经融为一体。为了更好的实现教育改革的目标，一定要积极的采用高科技教学，提高课堂质量。高中化学晦涩难懂，尤其是一些及具空间性的实验，例如化学能到电能的转换，自我搭建球棍模型等实验，不通过观察，充分了解课题具有挑战性。所以，信息技术为高中化学的学习提供了基础。

一、高中化学教学中面临的问题

高中的学生经过初三对化学的初步学习，可能对化学这门科目已经有了自我看法。所以在高中这个学习过程，教师一定要抓住学生的兴趣，巧妙设计课堂，提高课堂质量。在现在的教学过程中，部分教师不注重实践，纸上谈兵。不带学生进入实验室，动手操作。导致学生对最基础的一些化学实验仪器的用法和注意事项都不了解，缺乏实践能力，动手能力差。全是理论也导致学生对化学的学习提不起兴趣，大量的数据以及知识点学生无法将其真正吸收，从而影响了学生对于化学的兴趣。另一方面，高中的知识点需要初中的基础，很多学生在之前的初中化学学习中仅限于在最后的学业水平测试中，在考试前“临阵磨枪”，因此高中化学教学，要及时对学生的基础进行巩固。其次，实验一般都会面临一定的风险，学生在操作过程中可能会出现失误，这就需要老师不断的监督，但是一个班的学生又非常多，老师无法兼顾每一个学生，这就使得化学实验次数的减少，那个人经验的积累就很少。再次，教学过于模式化，学习就是为了考试，从而使学习脱离了实际，从而失去了真正学习的意义。

二、促进高中化学与信息科技二者结合的具体措施

2.1巧妙設计教学过程，与多媒体有效结合

教师上好一堂课的前提是要备课，做好课前准备。相对于文科的科目，理科更具有实践性，历史之类的教师上课如果用单纯的文字讲解历史文化，学生大部分是可以理解的，但是像化学这种科目，单纯的文字描述是很抽象的，对空间想象能力要求比较高。这就不难解释为什么学理科的男生多，学文科的女生多。所以，信息技术与高中化学要深度结合。例如希沃这类软件，在现在的课堂教学中用的比较多，展示方便，感官理解更加容易。就比如在进行人教版高中化学必修一的部分实验时，例如实验室制氯气，过程复杂，从仪器装置到收集方法，之后验满，再到尾气处理。如果不进实验室就很难理解，实验过程中需要的浓盐酸、饱和食盐水等等也容易搞混，基础容器的注意事项学生也极容易忽略，教师可以在上课前下载一些动态视频，帮助学生理解，而且还要注意让学生培养自己画装置图的能力，可以利用一些画图软件，让学生上黑板在多媒体上画图，这样即可以提高课堂的趣味性，也能增加师生间的互动。然后教师再以过程中的一些仪器装置细节问题给与指正与点评。然后再播放一些网上的实验视频，加深记忆。但是也不仅限于课堂知识，通过实验室制氯气，可以拓展如何制氧气等等，都会有共通之处，学会举一反三，才是学习的真正意义。学习化学的基础就是善于动手和积累，教师在教学过程中一定要注意这类问题，一定不要单一的为了考试而教学，要注意拓展，提升自我，与时代结合，与科技相结合。

2.2增添课堂趣味性，注重实践

俗话说：“兴趣是最好的老师”，想要提高课堂效率，首先第一部是让学生对本堂课产生兴趣，想学习这门课程。如果老师的课堂不新颖，始终是你讲我听，不融入新的元素，久而久之，学生面对高强度的高中学习，就会产生疲倦感。观察和实践是学习化学的第一要义，高中化学最重要的就是实践。很多教师没有把重心放在实践上，浮于表面。例如在进行人教版高中化学必修二《有机化合物》这一章，主要是通过对有机化合物甲烷的了解，认识到有机物的化学通性，从而通过同分异构学习更多有机化合物，自己搭建球体模型。这节课从学生出发的确是不简单，教师可以先让学生自主了解，搜集信息。课堂上教师利用ppt，动画演示甲烷分子共价键形成历程，有的时候，展示条件有限，偶尔可以使用“虚拟实验室”展示实验，效果也会不错。之后教师要给予解释，了解甲烷的布局式，然后让学生上台展示甲烷分子的球棍模型和比例模型。教师在予以指导，讲解。用动画和分子模式的演示，把很抽象的的知识得以模式化，详细化。学生学习起来更方便易懂。

【总结】实践是检验真理的唯一标准，想要了解一件事物的本质，就得多观察多实验，化学尤其如此。如今信息技术的发达，已经为教育改革套了一层保护罩，学生可以享受更多资源，可以拓展知识，不受地域之间资源不平衡的大的影响，尤其为化学这种需要研究的科目提供了很大的保障。

参考文献：

[1]王辉平. 现代信息技术条件下化学教学方式变革的研究[J]. 新课程导学，2020，No.469（02）：67.

[2]李珍. 中等职业学校化学教育与信息技术的整合与运用分析[J]. 文化创新比较研究，2019，v.3;No.94（22）：11 1-112.