邵丽丽

摘要：中等师范学校的学前教育专业是为祖国输送幼儿教育专业人才的重要途径，而中等师范学校的学前教育专业的音乐教学既不同于高校音乐专业的音乐教学，也不同于普通高校的公共音乐课程，它应将音乐学科特点和学前教育专业培养目标的实际需要相结合，这样才能培养学生的实践教学能力，使其拥有较高的职业修养。因此，本文基于当前学前教育专业音乐教学中存在的问题，阐述了具体的音乐教学策略，以供参考。

关键词：中等师范;学前教育;音乐教学策略

引言

音乐教学是学前教育教学的重要组成部分，它对于幼儿的综合素质培养有着关键的作用，因此，从音乐教育的特点来说，应该从他们的年龄特点入手，做好课堂规划设计，激发幼儿的学习兴趣，通过趣味音乐的教学策略，帮助幼儿更好的对音乐知识进行学习。

一、学前教育专业音乐教学中存在的问题

（一）没有考虑到幼儿的兴趣爱好

对于学前教育來说，教师应该围绕幼儿的性格特点展开教学活动的规划，根据幼儿的兴趣爱好作为主要的引导因素，但是在实际的音乐教学中，通过对学前教育的观察和分析来看，大部分教师并没有真正的从幼儿的角度出发看待问题，包括在活动内容以及活动方案的设定上，与幼儿的能力水平存在一定的脱节，没有根据他们的能力进行活动难度的设计，在内容上不能激发他们的兴趣爱好，这也使得音乐教学活动过于随意，没有从幼儿的综合素质出发进行目标的设定，没有对整个音乐活动进行完整的呈现，这是需要注意的问题。……