杨正维

摘要：在教学过程中为学生创设一定的教学情境，能够更好地为学生提供暗示，这不仅对学生的学习兴趣的提高有很大的作用，而且还有利于锻炼学生的创造性思维，使学生的学习能力得到进一步提高。因此笔者针对情景教学在初中物理课堂教学中的应用进行探讨，说说我的一些看法。

关键词：情景教学;初中物理课堂教学

引言：在教学过程中为学生创设教学情景，能够更好地让学生进入学习状态，以启发式的教学方式促进学生对物理知识的学习和理解，这种教学方法完全是站在学生的角度，使课堂教学活动更好的满足学生的学习需要，在很大程度上对初中物理教学起着很大的作用，因此笔者针对情景教学在初中物理课堂教学中的应用进行相关的探讨，说说我的一些看法。

一、引入生活趣事

学生们对故事有很强的吸引力，从而为学生的学习和探究提供内在动力。在情境设置的过程中，可以结合教学内容引入一些生活趣事来吸引学生们的注意力，一方面拉近了学生与教师之间的距离，另一方面也是教学氛围得到有效的提高，能够有效的提高初中物理课堂教学质量。比如在学习运动和静止的过程中，学生们总是会弄混淆，教师为了让学生更好的理解“运动”和“静止”是相对的，教师可以引入生活中的趣事，比如让学生们对电梯里的人是“静止”的还是“运动”的问题进行探讨，让学生们畅所欲言，有的学生说是“静止”的，以电梯为标准，乘客相对于电梯的位置没有发生改变，因此乘客是“静止”的，还有的学生说是“运动”的，因为从地面上看，乘客随着电梯是运动的，因此此时的乘客是“运动”的。……