王玉霞

摘要：英语学习离不开文本，不同的读者对文本的解读即使是同一内容也会千差万别，所以文本解读对于一名英语教师来说是永恒的主题。如何借助文本解读在日积月累的课堂教学中形成学生良好的英语核心素养，本文作者从图文两种素材谈了解读文本的方法。

关键词：文本解读;角度和维度;两主两体

2017年颁布的《普通高中课程标准》，结合21 世纪对人才需求的质量要求，从立德树人的角度对英语课程的目标维度进行了重构，明确了促进学生全面而有个性的发展并为学生终生学习奠定基础的价值观念、必备品格和关键能力，具体提出了英语课程中以语言能力、文化品格、思维品质和学习能力为核心素养的综合培养目标（教育部，2017）。那么，小学英语文本解读的现状如何？如何通过文本解读实现对小学生核心素养的培养？如何进行小学英语文本解读？本文试图探讨这三个问题。

一、小学英语文本解读的现状

在实际教学中，由于教师在语言观、课程观、学生观等方面的差异，即便是使用的文本材料相同，其解读的思路、教学目标的定位和教学设计也会存在差异，最终体现为学生综合语言运用能力和其他素养的达成度的较大差异。小学英语文本解读有以下三类常见问题：

1.重语言知识，忽略语境解析，导致碎片化解读。

在教学中，很多教师把文本视作语言学习的文字材料，其教学定位强调知识目标的达成，无视文本的主题和情境，导致学生在脱离具体语境的情况下对词汇、句型等语言点进行机械性的识记和操练，使教学碎片化，不利于学生从整体上感知语言和建构意义。……