赵悦

摘要：教育信息化的发展，促使各专业课程教学中融入多种信息化教学手段，为教师教学以及学生学习提供了充足动力。本文主要以工业机器人技术应用课程为例，从工业机器人技术专业学生学习现状出发，提出基于MOOC+SPOC的混合教学模式总体设计思路，并就工业机器人技术应用课程混合教学模式实践过程展开探讨。

关键词：MOOC;SPOC;混合教学模式;工业机器人技术;教学实践

引言：MOOC（Massive Open Online Course）即慕课，是一种大规模公开线上课程。在逐步应用下，使得线上课程数量以及学生规模发生明显变化，由此带来诸多问题，如交流互动困难、学生管理不便等，对此，新混合式学习模式SPOC （ Small Private Online Course），一种小规模限制性在线课程应运而生。该课程成本低，并且规模小、授课时空较为广泛，具有较强的学习节奏，能够实现良好的互动与交流。对此，本文结合当前工业机器人技术专业课程现状，探究出基于MOOC+SPOC的混合教学模式，致力于不断提高教学质量及学习效果。

一、工业机器人技术专业学生学习现状

首先，由于工业机器人本身各类硬件设备成本较高，尤其是部分特殊场合下使用的工业机器人，价格更高，如喷涂工作站、柔性生产线。而受到使用安全性、资金投入、场地等方面限制，多数学校在工业机器人应用实践过程中，在设备配置方面还存在诸多不足。其次，从大部分学校教学实践看，整体信息化水平不高，现有工业机器人技术类课程多数都是线下传统教学模式为主，而针对微课、可视化课程、翻转课堂的应用程度明显不高^[1]。……