刘兴忠

[摘    要]随着“双减”政策的落地实施， 学校、家长和社会对教师的要求进一步提高。本文主要从思想认识、提质增效、课后服务、学生托管、教师生活等五个方面分析“双减”政策下教师压力产生的原因;从核定学校总体工作量、推行教师的弹性工作制、提升教师工作保障能力、统筹利用社会资源、做好思想和认识的转变工作等五个方面提出学校层面的化解策略;从强化自身使命担当、轻装上阵顺势而为、助力教育回归正常、彰显自身帮扶价值等四个方面阐明教师层面的化解策略。

[关键词]“双减”政策;教师压力;化解策略

一、“双减”政策下教师压力产生的主要原因

“双减”在全面减轻学生、家庭负担的同时，对教师的工作提出了许多新要求。教师原来更多关注的是课堂教学，现在则扩展到学生的课前、课中、课后、家庭等方方面面，既要对学生的成长进行一体化设计，又要对自身的角色进行大幅度的调整。这就等于丰富、充实、扩展了教师的职责、素养内涵，但也导致教师在思想认识、课堂教学、课后服务、托管教育等方面产生一些心理压力。

（一）思想认识方面

由于升学压力，各地的学校和教师普遍很“拼”。尤其是毕业年级的教师，在节假日、早晚休息时间加班加点，持续不断的“题海战术”，接二连三的“强化训练”“轮轮加码”的高强度备考……众多任务一直把教师裹挟其中。但是，“双减”政策要求教师全面贯彻党的教育方针，扎实落实立德树人根本任务，不断强化学校教育主阵地作用，大力营造良好教育生态，有效促进中小学生的健康成长和全面发展。