陈晓燕

[摘    要]“垦文化”在教育学领域中的内涵，是一种以开拓、挖掘为核心的新型教育理念，是九年制德育教学中的新实践。在“垦文化”的引导下开展九年制德育工作，需要学校将自己的实际情况与客观环境变化进行结合，才能有利于学校走好德育之路。本文主要解读了“垦文化”的含义，分析了九年制学校在“垦文化”理念下实践德育的价值，并提出了九年制“垦文化”德育课程一体化的策略。

[关键词]九年制;“垦文化”;德育课程一体化

随着时代的发展，人们生活水平的提高，现阶段少数中小学生劳动意识以及自理能力逐步缺失，出现了劳动能力、劳动时间“双赤字”。而“垦文化”在我国具有悠久的历史，它本身也蕴含了丰富的文化内涵。我国早在改革开放之前已经大面积展开“军垦”与“农垦”工作，这些工作的开展不仅有利于国家的发展，还形成了以“勤劳勇敢”“艰苦奋斗”为核心的“垦文化”。教育学中的“垦文化”与传统“垦文化”相比，又增加了新的时代内涵与专业特色，教育学中的“垦文化”在九年制和农村环境的基础上对原有的“垦文化”进行了传承与创新。九年制德育强调从学生入学到接受完基础教育阶段的教育过程中都贯穿德育内容，探索新时代新时期农村学校德育新样态，建构以儿童生活实景为情境、五育并举、学校课程有机融合，指向核心素养的课程，实现九年制学校和乡土文化共生长，这样才能有利于德育取得最大程度的效果。……