康小江

[摘    要]中小学教师“信息技术应用能力提升工程2.0”实施以来，从省、市级层面纷纷出台了相应的实施指南，但对于学校来说，如何开展整校推进，实施“能力提升工程2.0”项目，达成“三提升一全面”的总体目标还存在一定的困惑。本文以河北省围场逸夫小学开展整校推进为例，具体介绍了从学校层面如何实施“能力提升工程2.0”项目，全面促进教师信息化教学能力的提升。

[关键词]能力提升工程2.0;整校推进

2019年国家教育部颁布实施《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称能力提升工程2.0）后，各省陆续启动了“能力提升工程2.0”项目，结合各省实际，也制定了相应的实施指南。但对于落实整校推进实施“能力提升工程2.0”项目的学校来说，由于对政策理解和把握程度不同，导致落实的效果千差万别，所达成的“三提升一全面”的总体目标也是参差不齐。河北省围场逸夫小学是笔者2020年跟進指导的试点校，在整校推进落实“能力提升工程2.0”项目中形成了自己的经验。

一、学校统筹规划，为整校推进“铺路”

（一）定目标

学校从目前现有的信息化教学环境出发，根据教师不同的信息化水平，确定通过了“学校分步推进、教师分层提升”的整校推进2.0项目的目标。

1.学校分步推进

第一步：本着“从整校推进着力，从未来发展着眼，给教师成长着色”的原则，充分发挥每个人的特长，组建了学习团队，组织督促学员学习应用。通过专家引领和自我学习，解放思想，尝试教学模式应用的过程，体会到信息技术与学科融合创新应用的成就感，并产生应用的兴趣，养成应用的习惯，奠定坚实的整校推进基础。……