张俊瑞，王秀华

摘  要： 以成果为导向，以能力发展为目标，构建了“以学生为中心”的计算机组成原理互动课堂。以“指令周期”的教学设计为例，介绍了互动课堂的构建原则和实施过程。教学实践表明，教师与学生的交流更加深入，学生的学习兴趣明显提升，学到知识的同时个人能力也得到了很好的锻炼。

关键词： 以学生为中心; 计算机组成原理; 教学设计; 互动课堂

中图分类号：G642          文献标识码：A     文章编号：1006-8228（2022）06-93-04

Constructing an interactive class with "leaner-centered" based on OBE

——principles of computer composition as a case study

Zhang Junrui， Wang Xiuhua

（Department of Information Technology and Engineering， Jinzhong University， Jinzhong， Shanxi 030619， China）

Abstract： With results-oriented and aiming at ability development， a "leaner-centered" interactive class of principles of computer organization is constructed. Taking the teaching design of "instruction cycle" as a case study， the construction principles and implementation process of interactive classrooms are introduced. The practice results show that the communication between teachers and students has become more in-depth， and students' interest in learning has increased significantly. Students' abilities have also been well exercised while learning knowledge.

Key words： leaner-centered; principles of computer organization; instructional design; interactive class

0 引言

《教育信息化2.0行动计划》的颁布，为新时代教育信息化的转型升级提供了指导。转型升级的关键在于如何对传统教学模式进行改革，实现基于学科的创新。具体来讲，就是对教育教学理念、教学方法和学习方式进行创新，其核心点在于：以“互联网+”为技术支撑，实现课堂教学方式的变革。

计算机组成原理是我系计算机科学与技术专业的核心课程之一，是学生了解计算机内部组成和工作原理的关键课程。相较于其他专业课来说，计算机组成原理更强调知识点的理论性和系统性[1]，对学生的要求也更高，多年来被认为既难教也难学[2]。究其原因，一是该课程的直接应用目标不清晰，学生在学习过程中很难有获得感和成就感，学习积极性会逐渐降低，最终导致学生不愿再学该门课程;二是工程性和技术性的内容偏多，如果以课堂讲授为主，则学生对知识点的理解缺乏有效的载体，学习难度较大[3]。因此，如何打破困局，激发学生的学习热情，提高学生的学习获得感和成就感，是值得每一个授课教师深思的问题。……