赖秀婷

摘 要：亚里士多德曾认为，音乐在德育中有特殊的地位。要重视德育发展，可以将其与音乐教学有机融合。在音乐课堂教学中进行德育渗透，这样做有一定优势特点，一方面有利于提升学生的综合能力，另一方面也可以让学生感受音乐氛围，学生在这一过程中也能够积累自己的学习经验，能够合理运用方式方法陶冶自己的艺术感，提升学生的道德修养。因而就要结合实际状况，采取有效措施让学生产生积极接受教育的心理状态，激发学生的情绪，达到德育的目的。

关键词： 小学音乐;音乐课堂;德育渗透;

音乐在一定程度上能够提升学生的道德修养，同时也可以对其进行情感教育。《音乐课程标准》明确提出：教师在发展过程中要采取有效手段，合理利用课堂。与此同时，要结合学生的个性化特点，在课堂中可以选择将音乐和思想道德教育有机融合，这样做有一定优势特点，一方面有利于提升学生的艺术感，另一方面也可以让学生感受音乐的艺术氛围，从而达到学习的最终目的。学习的最终目的不仅是了解具体的内容知识，同时要让学生具备基本的审美欣赏力。由此可见，要重视音乐教学，同时也要注重对学生的道德教育培养。歌曲中包含较为丰富的思想情感。作为一名音乐教师，就要切实履行责任，将自身与学生有机融合，同时也要结合音乐学科的特殊性，要了解音乐的独特之处。此外，要了解学生的内心，将两者有机融合，这样做就能够达到思想情感教育的最终目的。在这一过程中也可以利用一些措施和方法向学生展示音乐所体现出的思想感情，这样做就可以让其更好的接受情感教育。

一、把握教材内容，进行正面教育。

在音乐教学中，教师要发挥自身作用。在音乐作品中有许多包含爱国情感的内容和作品，教师在这时就要合理引导学生，要发挥实际作用，让其了解正确的人生观和正确的思想态度。正如列宁说：“这种“指导”要求教师进行积极的教育，这种意识只能从外部注入”。举例来说，在教学时教唱歌曲《我今天上学啰》，可以从演唱歌曲中的同时激发他们“我是小学生”的自豪感，热爱生活、热爱学习。比如教歌曲唱《没有祖国哪里会有我》时，就可以采取有效措施吸引学生的关注点，让其更好的理解爱国主义精神。而教师在其中就发挥了重要作用，其起著关键的引导作用。教师范唱，促进理解。此外，教师的声音和情感歌唱以及直观的形象不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生的深刻理解 使用语言进行道德教育的机会很多，教师也要结合实际和学生的个性化特点，为学生介绍一些优秀的音乐家。在这一过程中可以选择播放视频或者是展示图片的方式，激发学生的音乐兴趣，并提高他们认识真假，丑陋，善与恶的能力。

二、在课堂中对学生进行德育教育，培养学生正确思想意识

在教学过程中，如果只是简单的教授学生学习一首歌曲，这是十分简单的。但教学最为关键的内容是让学生了解歌词中所传达出的情感，让学生在学习过程中能够体会到作者的思想感情。此外，在进行歌曲演唱教学之前，教师也要做好准备工作，要进行备课，同时也要了解作品的基本信息，这样做就可以在后续教学中合理引导学生，让学生主动思考，主动分析，从而能够勇于表达自己的情感。同时要重视分析提问，例如思考歌曲的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？

（一）学生演唱，加深认识。

小学生擅长模仿。因此，在老师唱歌之后，也应该让学生学会及时唱歌。这样做有利于培养学生的模仿力，同时能够积累实际经验，从而让学生主动表达自己的情感。

（二）体态律动，深化认识。

对“体态律动法”进行分析，查阅有关文献资料，了解到它在20世纪被提出。其深层含义主要是通过身体运动来增强学生的体验感，学生在这一过程中能够自由的操纵身体，同时能够跟着音乐找寻音乐的节奏感，从而勇于表现自己，提升自己的专业能力。此外，学生在学习一首歌曲之后，学生也可以根据自己的经验并结合实际特点充分发挥创造力，来表演出自己对这首歌曲的理解。举例来说，《我们多么幸福》这首音乐，它主要是通过音乐表达出作者对美好生活的追求。《剪羊毛》，主要是表达作者对人们辛勤工作的赞赏以及人们追求幸福生活的赞扬。由此可见，音乐和图像是紧紧相连的，两者可以相互统一。而学生在这一过程中也能够自然的热爱生活，主动接受思想道德教育。

通过上述分析可以得出结论，在上课前教师要做好准备工作，同时可以查找文献资料来丰富自己的学识，这样做有利于后续教学。与此同时，教师在指导学生过程中也能够回答出学生提出的问题，同时也可以利用一系列方式手段来激发学生的情感，合理引导和促进参与。

三、在欣赏课中进行德育渗透

赏析课也是学习的重要环节，教师在这一过程中可以结合音乐的独特性来激发学生的情感，这样做有一定优势特点。情感是人们对现实生活的反应，同时也可以对人的身体起着较大的调节作用。因而在赏析过程中，教师要合理引导。其最终目的是激发学生的情感，让学生主动了解作者，能够体会出作者所传达出的思想感情。与此同时，在音乐赏析过程中，教师也要营造较好的教学氛围，这样做才能吸引学生的关注点。而学生在这一过程中也能够主动思考，同时能够主动融入音乐作品中，这样有利于形成较好的学习氛围。举例来说，在赏析《梦中的额吉》时，学生就可以将自己融入到音乐作品中，更深入体会歌曲中对母亲的思念之情，从而感恩父母亲的养育之恩，同时能够培养自己的艺术情感。

四、结语

正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。” 因而在音乐教学中就要重视音乐所传达出的思想感情，同时也要采取有效措施培养学生的综合能力和道德素质。因而在音乐教学中就要有效渗透德育内容，两者有机融合，这对学生深入发展起着十分重要的作用。

参考文献

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