王容

摘 要：经过大量的实践教学可以发现，锻炼学生们的思维水平有助于提升课堂教学的品质与效率，在这个过程中，教师能够运用问题导学的方法，在课堂上结合针对性的问题引导学生，在课下运用习题锻炼学生等，长期下去，学生们会在潜移默化中对理论知识形成透彻认知，提升数学核心素养。

关键词：问题导学;初中数学;策略

引言

问题导学方法是初中阶段教师们常用的教学方法，它的核心是运用问题引导学生，重点是教师设计的问题，在问题的辅助下对理论知识形成深入认知，从而可以熟练的运用知识解决实际问题。以下主要分析了三种教师们常用的问题导学教学策略，以期能帮助教师们不断提升教学品质，增强教学效率。

一、巧用实践引入问题

对初中阶段的学生们进行问题导入教学，结合实践形式是至关重要的，这样不但能够激发起学生们对数学问题的探究兴趣，还能锻炼他们的实践操作水平，引导学生们对数学知识形成深入透彻的理解与掌握。在以往的教学理念影响下，有的教师比较关注理论知识的教学，忽视了实践锻炼的重要性，导致学生们对所学内容的理解不够深入。比如，在学习人教版教材中关于《中心对称》的知识时，数学老师可以先给学生们讲解一些基础概念知识，引导学生们有针对性的做习题练习，这时，学生们虽然清楚什么是中心对称，但是还没有透彻的掌握中心对称的特点。进而，老师们可以提问学生，让学生们依据定义思考，在日常生活中有什么样的物体是中心对称的。此时学生们就能积极联想生活中经验，勇敢回答出几种图形。之后，教师能够再次提问学生们，这些常见的图形都有什么样的特点呢。在这个问题之后，学生们需要深入的思考与探究，教师能够引导学生们制作一些圆盘、风车或者棋盘，在制作的时候，对图形进行旋转，让他们思考，旋转后又变化么。在这个阶段中，同学们通过亲自动手操作，就能清楚掌握中心对称的特点，产生深刻的印象。如此的教学方法能够辅助学生们在轻松的氛围中掌握深刻的理论知识，积极参与到课堂实践活动中，激发起同学们对课堂的强烈兴趣。同时，同学们在实践的阶段，也能培养他们形成积极动手操作的能力，产生创新思维。比如，在学习人教版课本《数据的收集、整理与描述》的时候，数学老师能够提前将班级学生们划分为不同的学习小组，给他们准备好实践操作的纸箱，箱子中提前放好棋子，之后让学生们思考，谁能够不倒出棋子就能估算出箱子中棋子的数量呢？之后，学生们开展自主的实践探究，先拿出10颗棋子做好标记，之后放进去，再拿出15颗棋子，依次运用标记棋子的方法去估算箱子中棋子的总数，学生们在这样的实践操作中不但能掌握数据统计的奥妙，还可以锻炼他们小组合作的思想观念，提升数学核心素养[1]。

二、创设有针对性的教学情境

数学知识本身具有比较抽象和复杂的特点，同时兼具逻辑性，对广大初中生来讲，在学习复杂的数学知识时，难免会遇到一些难题，无法形成透彻的理解，这样会造成学生们逐渐失去学习信心，阻碍他们对数学知识的探究兴趣。基于此，广大初中数学老师在给学生们使用问题导入的时候，可以结合创设问题情境的方法，这样不断能使课堂氛围变得愉悦活泼，还能让学生们在他们感兴趣的情境中，透彻理解复杂的数学知识，不断提升学习效率。比如，在学习人教版数学教材中关于《轴对称》的知识时，教师们为了能帮助学生们对轴对称图形产生透彻的认知，就可以结合多媒体设备给学生们实施教学讲解，引导学生们观看教师展示的生活中常见的轴对称图形，总结他们的相同点和不同点，对这些图形进行归纳分类。在上述的课堂教学过程中，学生们的思维会变得灵活跳跃，创新水平也能不断提升，进而有效地提升课堂教学品质。

三、在课后运用问题导入法

初中数学老师不但需要在课堂上给学生们进行问题导入教学，还能在课后开展问题导入方法引导学生们做不同的习题，锻炼学生们学会自主复习巩固知识，归纳总结所学的内容等，从而不断提升学生们自主学习的水平，在潜移默化中提升数学核心素养。比如，在学习人教版教材《平面直角坐标系》的时候，教师就能够结合问题导入的方法，引导学生们观察生活中很常见的关于坐标系的内容，结合自己所掌握的知识，将生活内容绘制出来。比如，在电影院中的座位、棋盘格等，都有关于坐标系的内容，学生们在自主观察和深入思考以后，可以自己动手实践操作，绘画出这些场景等，这样做不但能锻炼学生们对平面直角坐标系的掌握水平，還可以提升他们熟练的运用自己所学的理论知识解决日常常见实际问题的水平[2]。

结束语

总而言之，问题导学属于创新化的教学方法，教师们在课堂上结合问题导学的方式，能够充分调动起广大中学生对数学理论知识的探究欲望，创建起高效的课堂氛围。教师在运用问题导学的时候，需要结合实际情况，积极进行革新，在实践教学中，运用问题引导学生的思维，不断激发他们的思维活跃度，使学生们形成数学核心素养，实现自身的全面发展。

参考文献

[1]吴银花.刍议问题导学法在初中数学教学中的应用[J].读写算，2022（03）：117-119.

[2]刘秀云.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].试题与研究，2022（02）：52-53.