邹一锋

摘 要：小学音乐课教学存在着一定的问题，教学设计理念陈旧，教师讲授，学生以被动接受为主，不利于小学生思维能力的培养。受限于学生的年龄，需要更多老师进行引导性的教学，才能够满足教学的需要。教学的实质也是老师与学生交流的过程，如果只是老师单方面地传授，缺少与学生的交流，学生遇到不理解的地方，自然会造成学习上的障碍，影响学习进度与教学质量。基于此，本文章对小学音乐课堂中师生互动的重要性进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学音乐;师生互动;重要性

互动式教育在小学音乐教育中起着至关重要的作用。它不仅可以振兴课堂气氛，加强师生之间的情感交流，动员所有学生积极参与课堂教学，而且还可以使教师充分了解学生的学习需求并合理及时地制定教育计划，有效地改善音乐课堂教学。

一、小学音乐课堂中师生互动的重要性

小学对于学生学习音乐是一个黄金时期，这一时期对学生音乐能力的培养，会大大提高他们对音乐的兴趣。在小学时期，学生们年龄较小，个人的世界观与价值观还没有完全形成，对一切新生事物的认识还处在萌芽阶段，学校开展的素质教育，对提高学生的个人修养，培养学生的音乐能力有着重要的作用。音乐有利于开发学生们的智力，使孩子们变得更加聪明。学生们通过对音乐的学习，通过音乐作品来理解世界，通过音乐中所包含的信息和内容，了解和认知世界上其他地区的文化与风俗，提高对世界的认知和了解，以及理解能力。在学习的过程中，大脑开始不断进行思考、训练，在学习音乐的过程中锻炼了学生们的智力与潜能，培养了学生的团队协作能力与舞台经验，树立自信心，为学生未来的健康发展打下了坚实的基础。

二、小学音乐课堂中师生互动的策略

（一）创设体验情境，激发学生学习的热情

小学生的身心还不成熟，小学音乐虽然教学内容简单，但小学生由于阅历不足、鉴赏水平较低，则无法充分体会音乐的魅力。要想让学生感受音乐的内在美，必须根据学生的身心特点，创设教学情境，增强学生的体验。所以，在小学音乐教学中，要结合教学内容，有意识地创设教学情境，让学生在音乐学习中心有所想、心有所动。比如，在小学音乐五年级欣赏课《鸿雁》课堂教学中，结合教学目标：“让学生认识多元化音乐，了解蒙古民歌的特点”，在学习《鸿雁》这首歌曲前，教师可以先利用多媒体播放一组有关少数民族的舞蹈图片，让学生猜猜圖片上展示的各是哪个民族的舞蹈，以考查和了解学生对少数民族知识的认知情况。然后，用多媒体播放以《鸿雁》为背景音乐的内蒙古大草原的自然风光的视频，让学生一边聆听优美的歌曲，一边欣赏草原美景。在视频播放结束后，问学生：“你从歌曲中听到了哪些内容？歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度是快是慢？”这样借助多媒体和问题，创设教学情境让学生获得良好的学习体验，可以激发学生的学习热情，让学生主动加入学习。

（二）利用媒体工具，创设适宜音乐氛围

学生在音乐课堂上除了学唱歌曲之外，还要学会欣赏音乐作品。在欣赏作品的时候，氛围直接影响欣赏的结果。如果只让学生单纯聆听音乐作品，他们并不能准确感知其中的情感与内涵。基于这种情况，教师可借助多媒体设备和电子白板辅助创设音乐氛围，以音乐作品为核心，利用文本、声音、视频、图像等素材丰富音乐作品的内容，让学生通过聆听音乐形成初步认识，通过观看相关素材对作品产生清晰认知，这样一来，他们思考与欣赏的角度就会多元化，学会从不同角度欣赏音乐作品的情感与内涵，表达个人不同的认识。创设音乐氛围最重要的是选择素材，教师要以音乐作品为主，可延伸出作品的创作背景、音乐故事以及与音乐相关的视频和图片，利用多媒体教具直观呈现的特点，让学生完成沉浸式的音乐欣赏。

（三）把音乐与舞蹈进行结合，促进师生有效互动

音乐与舞蹈可以看做一体，音乐借助舞蹈体验真情实感，而舞蹈借助音乐也能表达真情实感，音乐与舞蹈的结合给人们带来了快乐。有些音乐爱好者当听到美妙的音乐后就会翩翩起舞，在音乐的教学中教师不能只向学生进行音乐的教学，还应该向学生进行舞蹈的教学，把音乐与舞蹈进行结合，来增加学生的学习兴趣。小学生年龄小，音乐与舞蹈的结合应该以简单的舞蹈动作为主，在课前可以通过多媒体教学设备先让学生观看音乐与舞蹈结合的视频，引导学生进行舞蹈动作的学习，在教学的过程中，教师可以一边进行音乐内容的教学，一边进行舞蹈动作的教学，通过音乐和舞蹈的有效结合，可以加深学生音乐学习的记忆，提高教学效率。同时，教师在课堂教学中还可以让学生根据自己对所学乐曲的理解，进行简单的舞蹈动作的创作，把自己的内心想法用舞蹈表达出来，进而可以激发学生对音乐进行探索的兴趣，使学生在音乐的学习中获得愉悦的情感体验，使音乐课堂教学形成和谐、温馨的课堂教学氛围。

结束语

综上所述，音乐是一种艺术形式，而音乐的教育方式方法更是一门相当重要的艺术。在小学音乐课堂上，教师应注意与课堂学生互动的方式和方法，不仅要激发他们的学习热情，而且要保持课堂上的良好纪律。在此基础上，通过与游戏教学互动，讨论和营造良好的音乐学习氛围，使学生得到全面发展。

参考文献

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