吴虹

摘 要：随着时代的发展，信息技术在人们的生产与生活当中得到了广泛的应用，并在很大程度上改变着人们的观念与行为模式。在新的时期，作为当代的小学生，处于网络广泛普及的时代，他们就相当于网络原住民，因此信息技术已经成为他们必备的一项基本能力。本文对素质教育背景下小学信息技术教学的创新策略进行了深度思考与探索。

关键词：素质教育背景;小学信息技术;教学创新

引言

随着素质教育的不断推行，对小学生各方面综合素质能力的训练，与对他们进行文化知识的传授，已经处于同等重要的地位了。因此，老师们应该抛弃传统的教学方法，积极创新教学理念与教学方法，重视对学生素养和创新能力的训练。信息技术教学在当前的小学教育中属于一个基础型的学科，对培养与时俱进、具备良好信息素养的新时期人才有着重要意义。

一、激发学生学习兴趣，落实学生主体地位

学生的学习兴趣对于教学效果有着很大程度的影响。因此，教师应当做好课堂的激趣环节，利用学生所感兴趣的事物和形式，来合理调动学生的学习欲望，从而增加学生的课堂参与性，实现学生在整个学习过程中的主体地位。

例如：在教学《七彩民族——播放演示文稿》内容时，教师就可以为学生展示出自己制作好的有关少数民族介绍的PPT，并在里面加入样式丰富的文字、图片、声音以及各种特效，进而让学生在欣赏演示文稿的过程中，感受到愉悦的心情，并萌生出想亲手制作的冲动。进而，教师再告诉学生，通过学习，他们也能制作出这样的演示文稿，甚至比老师制作得还要精彩呢！在这基础之上，教师再进行有关PPT内容的教学，学生就会听得更加认真，也会学得更快、记得更牢固，从而达到较好的教学效果。

二、加强课堂训练设计

课堂训练设计是教学过程中很重要的一个环节。教师通过让学生进行课堂练习设计，可以较好的掌握学生对教学内容的掌握情况，进而进行有针对性的指导，帮助学生得到提升。因此，教师应当注重对课堂训练内容的设计，根据学生的实际认知状况，设计难度适宜的训练内容，并应设计一些具有趣味性的练习，以便于对学生的学习兴趣加以有效调动。

例如：在进行《网上点播——在线点播微电影》内容教学时，教师就可以在完成基本操作步骤的教学之后，为学生布置课堂训练，让学生进行在线微电影的实际点播，并设置播放效果。在观看完微电影之后，可以抽取部分学生，对其所欣赏的微电影内容进行简要阐述。这样，既能让学生将所学知识应用于实践当中，也能很好地锻炼学生的思维与语言组织能力，符合素质教育的要求。

三、做好教学模式创新

随着教学改革的不断推进，很多新颖的教学方法都被应用到教学当中来，比如：情景教学法、游戏教学法、分组协作式教学法等。教师在开展小学信息技术教学的时候，应当积极采用新型教学模式，并根据实际情况对其进行相应调整与完善，以提升教学的有效性，发展学生的信息素养。同时老师还特别注意要确保所使用的教学方法，与学生的实际认知特点、学习能力水平相契合，并且能够将教学内容中的知识点很好地体现出来，让学生进行有效学习与掌握。

比如：在开展《沟通无限——在线聊天和传输文件》教学时，教师可以让学生们以小组为单位来相互添加QQ好友，并开展聊天和文件传输的内容练习。这样，学生们就会兴致盎然地进行实践操作练习。在这一过程中，学生遇到不会的地方，可以与小组同学之间相互探讨，实现优势互补。在彼此相互聊天和传递文件信息的過程中，学生们就可以更好地感受到信息技术的巨大魅力，感受到学习的乐趣，真正实现寓教于乐。

四、布置实践体验作业

信息技术是一门与现实生活息息相关的课程，学生通过信息技术，能够在生活与学习中获取极大的便利、学到更多的知识。因此，教师对学生进行教学的目的，一定不单纯是让学生对信息技术基础知识进行学习，而是要让学生具备应用信息技术的能力。因此，在教学完成之后，教师应当为学生合理布置一些实践性的体验作业，让学生在实践的过程中，加深对知识的掌握，进而将其内化，学以致用，让信息技术服务于生活。

比如：在进行《一举一动——创建电子相册》内容教学时，老师就可以在完成教学之后，给学生们布置课后实践作业，让学生们来亲自动手制作电子相册，相册的内容可以是自己从小到大的成长记录，也可以是一家人的温馨合照，还可以是自己某次出游时所拍摄的美景等，总之就是有一个既定的主题，然后围绕其进行设计与制作。这样，学生在动手实践制作的过程中，既能加深对教学中各种知识与相关技能的掌握，也能让学生通过自己的努力完成一个作品，进而增加学生的成就感，让其体会到信息技术的实用性，以及应用信息技术的乐趣。

结语

综上所述，小学信息技术对于培养小学生的信息素养，发展小学生的综合素养很具有意义。本文对素质教育背景下，小学信息技术的创新教学策略展开了研究，从激发学生学习兴趣、落实学生主体地位、做好课堂教学训练设计、进行教学方法革新，以及布置实践体验作业等方面进行了详尽的阐述，以供相关人士进行借鉴与参考。

参考文献

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