吕建红

摘 要：初中的物理是一门综合性很强的学科，其能够培养学生的动手能力、创新能力以及逻辑思维能力等，而且在核心素养的视角下，物理这门学科的位置更是举足轻重，初中物理教师应该不断改善教学方法，加大初中物理实验的次数和时间，提高学生通过物理实验培养的核心素养水平，因此增强初中物理实验教学的核心素养成为了初中物理教师的讨论重点，本文就以如何在初中物理实验教学中培养学生的核心素养进行浅表的分析。

关键词：初中物理;实验教学;核心素养;

初中的物理实验是需要学生同时具备逻辑能力、动手能力、观察能力这三种能力，其实验的过程中主要是发现问题和解决问题，其中的奥妙需要学生进行不断的挖掘才能得知，开展初中物理实验教学有利于培养学生的科学探究精神，并在一次次的实验中培养学生坚强的意志力，从而提升学生的核心素养。

一、当前初中物理实验教学存在的问题

（一）学生积极性不高

目前大部分的初中物理实验课上教师还是占用大量的时间进行理论的灌输，只有少部分的时间让学生进行物理实验，这样的课堂实验氛围让学生始终处于被动的学习状态，抹掉了学生的学习兴趣，从而导致课堂效果不佳。而有的教师虽然在实验课上留有充足的时间让学生进行实验，但是并没有密切关注到每个学生的状态，而是让学生进行分组实验，通过这个小组的整体实验结果进行纠正和讲解，其实在小组实验的过程中，动手能力较差的学生完全就是照葫芦画瓢，有一学一，并没有进行独立思考和独立操作实验步骤，还有的一些学生因为太喜欢物理实验就全程独立占用实验器材，不让其他的学生使用，导致其他的学生没有办法进行实验。而这样的现象会影响学生做物理实验的积极性和物理实验课堂的有效性。

（二）实验课程深度不够

在初中的物理实验课上，有的教师为了赶教学进度，只是让学生进实验室做实验，并没有关注学生通过物理实验所得到的物理知识和实验过程中遇到的问题，从而没有进行针对性的辅导，所以很多学生对物理实验只是只知其一不知其二，让物理实验成为了一种表面工程，并没有给学生带来什么有用的信息，导致学生并没有完全掌握物理知识，从而阻碍了学生核心素养的发展。

二、初中物理实验教学中学生学科核心素养培养的策略

（一）设置情境课堂激发兴趣

兴趣是学习的最大动力，如果想要学生好好学习课程就需要抓住学生的兴趣，从根本上解决问题。初中的物理实验其实有很多的有趣点，教师要先让学生对物理实验产生兴趣，才能更好地引发学生的学习兴趣。教师可以设置多种情境课堂，在实验课上增加和学生之间的互动，调节课堂氛围，确保每一个学生都能跟上正常的教学思路，除此之外，教师还要格外關注那些不喜欢实验的学生，在物理实验课堂上对于不积极参与的学生进行监督，然后让这些学生通过实验后在讲台上进行讲解，激发他们的表现欲，另外在实验课后，教师要做好课堂记录，优化教学模式。

（二）增加器材数量确保每位学生参与

实验器材是实验课堂上的必备教具，但是有的学校因为各种原因并没有配备全数的实验器材，而是让好几个学生共用一套实验器材或者是教师在讲台上边做实验边讲解，学生通过观察老师做实验的过程学习知识，这样的课堂形式并不能增加学生的物理知识，也无法提起学生的学习兴趣，大大折扣了物理实验课堂的效果，阻碍了初中物理实验课程的进一步发展，因此学校要给学生配备全数的实验器材，保证每位学生都可以参与到实验当中，感受物理实验带来的快乐和成就感。

（三）加深实验深度学习科学知识

在初中物理实验的课堂上，教师除了让学生动手参与实验，也要让学生知道其中的原理，物理知识不能理论灌输后不管不问，要引导学生发挥研究的精神，把物理实验知识和现实生活相结合，让学生明白物理知识不只是能应用在考试上还能使用到现实中。教师还要加深实验的深度，让学生全面的了解物理实验，学习科学知识，热爱科学知识，运用科学知识。

教师在课上可以列举一些生活中常见的物理现象，例如两个人之间会产生静电，让学生通过生活中的一个物理现象去寻找其中的真理，主动学习相关的物理知识，运用物理知识讲解现实中出现的科学现象，做到学以致用。在学到“声音的特征”的时候，初中物理教师可以拿一个铁球让学生从不同的高度扔下观察发出的声音，首先可以把高度调整在1米作用，让学生垂直扔下，并记录发出的声音特性，然后再把高度调整到1.5米，还是让同一个学生用同样的力度和方法扔下铁球，记录发出声音的特性，在把高度调整到2米，还是同样让这个同学用相同的姿势和力度扔下铁球记录发出声音的特性，寻找这些声音的不同之处并进行进一步的研究。总之，物理教师要通过一些日常的现象引发学生的物理思考，让学生感受到物理。

（四）规范实验步骤提高操作力

物理实验会对学生产生一种启迪的作用，学生会沿着物理实验打开科学的大门，而在物理实验中教师作为学生的引领者要规范物理实验的步骤，保证实验的每一步都是合理的，准确的，进而提升学生实验操作的规范性和操作力。

三、结语

培养初中学生物理实验教学中的核心素养是一个漫长的过程，需要广大初中物理教师共同探索和努力，目前初中物理教师要做到重视实验教学、让学生参与实验操作、引起学生学习物理知识的兴趣等几个方面，提高初中物理实验的教学效果，提升学生的动手能力以及物理空间想象力。

参考文献

[1]沈晓婷.初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略[J].教 育界，2020（6）：41.

[2]林志鹏.初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略[J].西 部素质教育，2019（16）：80.

[3]杨涛.初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略[J].新课 程，2020（37）：50.