李雪薇

摘 要：在现代教育的发展过程中，儿童教育逐渐成为现代教育的重要组成部分。在现代资讯社会的基础上，幼儿园的教学工作智能化已经运用到教学当中，我们希望藉此提高儿童的学习兴趣，加强他们的学习能力。在幼儿园的教育过程中，智力学习对促进学生的全面发展十分重要。学前教育与多媒体教学相结合是一股强大的力量，一个时代的进步需要多媒体教学。然而，在运用多媒体进行教学时仍然存在问题，因此多媒体教学方法应与传统教学相结合，本文着重探讨了多媒体信息技术在幼儿园教学过程中的运用。

关键词：信息技术;多媒体;幼儿园;智慧教学;运用

[正文]随着多媒体技术的发展，越来越多的信息元素融入人们的日常生活。此外，在幼儿园的教学中也已经开始运用现代信息检测设备，如部分幼儿园已经设立了信息保护系统，以确保儿童的信息安全、出入安全和人身安全，因此幼儿园的工作正式开始运用现代化信息科技。在这样的背景之下，在开展幼儿园教学时充分运用新媒体教学技术能够有效提高儿童的学习效率。

一、多媒体教学在幼儿园中发挥的作用

多媒体教学对于儿童的教育起着非常重要的作用。与幼儿园的孩子们交谈中，我们可以了解到他们对多媒体教学的看法。大多数孩子喜欢老师使用多媒体进行教学，他们认为多媒体教学的课堂比传统课堂更有趣，更生动形象。

1.1 有效提高课堂效率

扩大多媒体教学能力，有利于激发孩子的学习兴趣，充分调动孩子的主动性和积极性，有利于自然接受知识，大大提高教学效率。当教室变得有吸引力时，孩子们会愿意听你的，并且从中学到更多的知识。

1.2 课堂内容更加生动具体

根据儿童的特点，多媒体教学与传统的独特教学方法相比发生了很大的变化：声音、图像、图像、文本等方法被整合在一起，为儿童创造一个教学情境，更容易被儿童接受。

1.3 激发孩子的学习兴趣

多媒体教学以立体化的方式进行，教育场景更加生动，以激发孩子的学习兴趣，使他们在做、写、读、听、看方面更加活跃。

二、目前幼儿园运用多媒体教学出现的问题

2.1 师生之间的互动削弱

在一些幼儿园，教师过分依赖多媒体功能，盲目使用多媒体，不顾课程的特殊性，导致与学生的互动较少。同时，课堂频繁转换多媒体内容，没有给学生留下更多地思考时间，并且学生在学习的过程中缺乏与教师的沟通，有问题也不能及时解决，降低了课堂效率和质量。

2.2 教师工作效率降低

目前，对一些幼儿园的分析表明，许多教师没有多媒体教学的经验，因为大多数教师以前没有很多接触多媒体的机会，往往缺乏引进现代教学方法和教学技能。同时，许多教师对多媒体课程没有充分的准备，因此，他们花了很多时间和精力来学习多媒体使用技能，也因此增加了教师的工作量，在备课上也会有所懈怠。

2.3 不能按照学生的态度进行教学

目前在幼儿园内，多媒体视觉教学方法对一些有能力的儿童没有太大影响，但是，有些孩子可能对多媒体教学有一定的负面看法。多媒体教学的可见性和多样性充分激发和激发了他们的感知能力，不仅有利于增强了孩子们的形象思维能力，也相应增强了他们的逻辑思维能力。在同一课堂上，不同层次的孩子对多媒体教学效果的反应不同，如何保证多媒体教学手段有针对性、合理、及时地使用，是教师必须解决的问题。

三、多媒体教学手段在幼儿园教学中的运用措施

3.1 为孩子们创造真实的教学环境

大多数3-6岁的儿童都是通过直觉和视觉来接受知识的，因此，教师在进行活动时应考虑儿童身心发展的特点，我们经常创造情境，使儿童能够在情境中学习和获得知识。

例如，在小班教学活动“长与短”中，为了让孩子们理解测量长度的方法并能够在现实生活中应用所学知识，教师使用多媒体课件创建去给孙悟空买衣服的真实情景，孩子们通过测量孙悟空的身高，用金箍棒来大体测量，之后让孩子们去商场去帮助孙悟空选择合适长度的裤子，以便帮助孩子们在游戏情境中学习测量方法。

3.2 使用多种技能增加人机交互

每个多媒体技术软件都包含一些我们可以用来辅助教学活动的功能，可以通过增加儿童与多媒体教学的互动性，增强学生的学习积极性。

例如，在“大熊谷倉”数学中学，教师可以使用多媒体不同的软件功能，每个功能在活动中都起着重要作用：（1）窗帘。老师们在熊舍里的物品上盖上窗帘，以增强神秘感，吸引孩子们的注意力，增强他们的参与度。因为这是活动的数学分类，所以有一部分操作。在活动中，教师可以要求孩子进行操作，每个操作的结果都可以自动识别。（3）摄像机。相机功能允许比较儿童在拍照前后的动作，减少页面旋转，分散儿童的注意力，使其更加活跃。在教材中应用不同的技巧可以帮助孩子感受和理解内容，减少困难，提高教学质量。

3.3 建立知识网络，巩固儿童已有经验

通过学习活动，我们在每一项活动和每一个知识点创造知识，以建立一个知识体系，帮助儿童巩固所获得的经验。

例如，在课堂的最后一个学期，老师可以把数学的全部知识和历史联系起来，用历史故事来帮助巩固孩子们脑海当中存在的数学概念，这比以前只单纯地记住一个知识的每一点要有效率得多。通过利用多媒体技术建立知识网络，加强儿童已有的知识体系和经验，以便孩子们更有效地将其应用于现实生活。

结束语

总之，媒体教学技术在我国的教学各个阶段都得到了实际应用，但它对未来教学的发展仍有很大的空间。因此，应该不断探索和实践多媒体教学，充分发挥其功能。至于多媒体在幼儿园的教学过程中的应用，只有不断提高多媒体教学的质量，才能在充分利用多媒体教学机会的同时，有效促进幼儿园多媒体教学的发展，使其能够对儿童的学习产生更积极地影响并有效地促进儿童的全面发展。

参考文献

[1]杨如金.幼儿园信息化建设现状与对策：以绍兴市为例[J].伊犁师范学院学报（自然科学版），2016.

[2]潘克明.建设数字化幼儿园，为落实《中国儿童发展纲要（2011-2020）》贡献力量[J].中国教育信息化，2015.