郑捷

摘 要：现如今，随着新课标的落实，学校的授课观念也产生了比较大的变换，而信息技術科目作为初中时期比较关键的课程，可以帮助学生对整个信息技术拥有初步的了解。而怎样才可以更好的提升初中信息授课活动的成效，也成为了当前教师十分注重的内容，帮助学生进行思考和分析，才能达到良好的教学效果，提高学生的学习质量。通过实践可知，将生活化的模式融入到授课之中，是较为有效的手段。

关键词：初中;信息技术;教学研究

引言

基于本质来看，初中信息技术科目是理论与实践于一体的学科，若是教师采取以往常用的“输入式授课模式，不单会制约学生的创造力，同时学生也没有办法真正的领悟到信息技术的内核，如此-来，就不能够真正的达到教育的目的。在这种形势之下，如想要将理论与实践更好的融合在一起，就需要采取“生活化”的授课模式，将信息技术与生活相互关联，即可以提升出现信息技术授课活动的成效，还能够激起学生对于学习的兴致。

一、初中信息技术教学中的现状

（一）教学方式单一

在实践教学中，一些教师依然采用理论性灌输的方式开展教学活动，以教材内容为核心，让学生理解和掌握教材中的重点知识，给学生进行实践操作所提供的时间少之又少。这样的情况下，学生的学习兴趣会逐渐弱化，实践技能得不到锻炼和强化，对学生信息素质能力的发展造成不利影响。在课堂上很多教学模式比较陈旧、学生学习主动性较差，并感受不到学习这门课程的快乐，导致学习效果差，达不到预期的教学效果。

（二）教学条件落后

受到多种因素的影响，很多学校为给学生创造一个良好的实践操作环境，上课所用的技术设备较为落后，不能紧跟当前信息技术的发展趋势导致学生不了解当下的新概念、新技术，不符合创新型人才的培养目标。此外，我国初中信息技术学科的教材更新换代速度有待提升，想对比信息技术的发展速度仍处于相对滞后的阶段，大大削弱了信息技术教学的真正价值。除了上述内容之外，教师教学能力低下、占课现象严重、考核形式不合理等也是亟待改善的问题。

二、生活化理念融入初中信息技术教学中的策略

（一）生活化教育评价，增强学生知识运用能力

学习的最终目的，就是将学会的知识运用在生活之中，而增强学生知识运用的能力，也自然就成为了初中信息化技术教育的关键点。教师应当善于运用生活化的评价，来逐渐地培育学生的总体素养以及个人能力，这也是创建生活化信息技术课堂的主要途径之一。

例如，教师可以利用预留作业的方式，来将评价融入到生活之中，以PPT制作的内容为例，教师在教授相关知识之后，便可以预留出一部分作业，让学生在课后来完成，当学生完成作业后，要求学生通过“微信"发送到教师手机之中，此时，教师便可以通过语言回复，实时的对学生的作业进行评价，这种评价不同于课堂之上的评价，而是展现出了更多的生活化，让学生在放松的状态下得到教师的指导，继而便可以达到事半功倍的成效，提升学生对于知识的运用能力，从而达到良好的教学效果，提高学生的学习质量。

（二）生活化授课扩展，帮助学生创建自信心

信息技术授课活动并不一定要被局限于课堂之中，生活化的授课模式就是要将课堂搬进生活之中。与此同时，初中生正是发育的时期，因此帮助学生创建出学习的自信心，对于其也有着至关重要意义。所以，教师在建立生活化的授课模式同时，还需要注重学生自信心的培育。在生活化教学内容的带动下，学生更想要投入到生活当中的感觉，从而也可以增强学生在信息技术教育课堂上的积极性。同时进行信息技术课堂生活化教学时还可以增强课堂实效性，从而提高教学整体质量。

例如，在生活中教师及学校可以组织一些信息技术作品展览，并邀约学生家长前来观看在这个过程中，要着重对学生予以鼓励以及表扬，这样一来，便能够有效的增强学生的自信，并且还可以让学生更加喜爱上初中信息技术科目，而这也正是生活化授课活动创建的初衷及目的。这种过程可以刺激他们对知识的好奇心，从而提高他们对本门课的学习兴趣。

（三）生活化教学内容，创建出优质的授课气氛

教学内容是授课活动的内核，这一点在信息技术科目中也不例外，在一定层面上，教学内容能够直接决定学生的学习成效，一旦教师制订的内容理论性质太强，那么整个授课气氛都会变得愈加枯燥，效果自然也就无法让人满意。因此，就需要将生活渗入到教学内容之中，从而创建出优质的授课氛围。

例如，在“网页制作”相关知识时，教师便可以将学校的运动会作为切入点，从中寻找一些照片素材，然后将此作为材料来引领学生学会如何制作网页，当学生看到自己的照片，或者周边同学的照片时，便会迅速的激发出网页制作学习的热情，更加愿意去聆听教师教授的知识内容，如此一来，整个授课的气氛将会被调动起来。通过这种生活化的授课方式，还可以让学生迅速的将注意力汇聚于初中信息技术课堂之中，确保学习效率的进一步提升，培养了学生的综合能力。

结束语

总而言之，初中信息技术的授课拥有极强的繁杂性，同时也十分的系统化，所以就需要开展多元化的教育方式，而其中生活化的方式所展现出的效用是有目共睹的。因此，教师务必要注重这种方式，继而采取一定的手段及措施来创建出生活化的授课氛围，帮助初中时期的学生更好的完成信息技术科目的学习，不仅可以让学生快速的理解知识，还能促进学生的对知识的深刻理解。

参考文献

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