刘哲

摘 要：在高中英语教学中，英语教师要通过对学生进行思想品德教育，为他们提供一座良好的道德教育之桥，把英语词汇、阅读等教学和思想品德教育有机地结合在一起，以全面提高学生的核心素质，使立德树人成为高中英语教学的基本目标。但是，就目前我国高中英语教学而言，仍存在着道德教育渗透的问题。

关键词：高中英语;课堂教学;渗透;德育教育

一、高中英语教学中德育教育现状

（一）忽视了学生的主体作用

受传统教学方法的影响，高中英语教师不能将学生视为学习的主体，不能充分考虑学生的个体差异，从而忽视了学生的身心发展规律，使得英语课堂变成了以教师为主体地位的课堂，而英语教师就不能将德育教育提上教学日程。

（二）教学观念落后

某些学校为了升学率，在德育管理和教学方面缺乏创新，在教学中对学生的德育教育现状评价不到位，忽视学生德育发展的动态性。这就与国家将“立德树人”作为学生发展的重要任务，让学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生存的这一目标不一致。某些高中英语教师认为德育教育与自己的课程教学无关，于是错失了在课堂教学中渗透德育教育的最佳时机。教师承担着教书育人的重要任务，所以，英语教师也应该将英语知识的传授和学生的德育紧密结合，让学生在学习英语知识的过程中，明白“德智兼修”的重要性。

（三）忽视了对德育教育的评价

在高中英语教学中，除了对学生的成绩做出评价之外，教师还应该根据学生的个性发展对学生进行有针对性的、个性化的德育评价，不断规范学生道德行为，提高他们的道德修养，实现德育教育的目标。在高中英语教学中，学校对学生和教师的评价以成绩、教学目标是否达成为主，导致英语教师无法关注到学生的德育实施现状。这样的评价方式是不符合教育规律的。

二、高中英语教学中渗透德育的策略

（一）重视德育教育

首先，学校要注重各学科的德育作用，在“教书”时，要把“育人”的责任放在第一位，明确学校的德育教育目标，确定德育的教学任务，使德育教育制度化、规范化，把德育教育的任务落实到高中英语教师的头上，使每个老师都能真正重视德育教育。在制定和执行一系列政策措施的过程中，我们要建立一个完善的高中英语教师评估系统，使英语教师在传授知识的过程中，把教书育人当作自己的首要工作。要提高高中英语教育的整体素质，就要不断地适应新形势和新形势下的新形勢，制定出一套切实可行的德育方案。同时，也要对高中英语教师进行德育方面的培训，让高中英语老师把道德教育渗透到教室里，同时组织高中英语教师观看“道德模范”课，让英语老师参加“道德课”的讲评和讨论，从而不断地提升他们的道德素质。其次，高中英语教师必须加强对英语的认识，使其在课堂上盛开，培养学生的非智力素质。高中英语教师要把德育工作放在首位，从思想上讲，要充分发挥主观能动性和主观能动性，不断提高自身的德育能力，既要把知识传授给学生，又要培养他们的品德。

（二）深入挖掘德育内容

英语教材中句子也好、事例也罢，都可以通过英语教师精心的准备和耐心的引导，为学生拓展有意义的知识，启迪学生的思维，让学生在教师的引导下，去思考人生的价值和意义，感受良好道德品质的魅力。因而高中英语教师应该在今后的高中英语教学中，不断深入挖掘教材中德育资源，从而为课堂所用。

（三）挖掘丰富的素材

在有关于健康生活的文章中，教师在设计过程中可以将如何正确对待艾滋病人的内容融入其中，让学生明白关怀的重要性，为学生传播爱的教育，让学生懂得珍爱生命、关爱他人，保护自己、保护他人。受传统教学的影响，高中英语教师在转变德育教学观念的同时，在行动上还应该不断提高自己的能力，包括上述充分挖掘教材德育素材的能力、自己运用德育教材的能力以及自身的道德情操和学科修养。首先，教师应该不断提高自身对道德的解读能力和践行能力。在实际的德育教学中，身教大于言传，作为学生学习的榜样，高中英语教师自身应该具备高尚的道德品质，知行合一，在生活中成为一个自律的人，在教学和生活中，不断规范自己的道德行为，成为学生道德行为的典范，在教学中对学生形成潜移默化的影响。其次，教师应该不断充实自己的知识库。高中英语教师不应该满足于自身现在的知识储备，而是应该紧跟知识经济时代的发展步伐，不断为自己充电，充实自己的知识库，知学生所知，且要知学生不知，能够解答学生所有的不惑，真正成为学生的知识导师。只有这样教师才能有更加坚实的基础，深入钻研，全面掌握教材中丰富的德育教育内容，以促进学生思想道德教育与知识传授的相互统一。

（四）德育教育与英语课堂融合

高中英语教师在渗透德育教育的过程中，应采用灵活多变的教学方法，因为传统的教学方法已经与新时代的学生不相适应，所以高中英语教师应该在明确德育教学目标的基础上，充分发挥学生的主体性，让学生在课堂上去尝试、发现、体验和感悟;高中英语教师应该注重德育教育与英语学科教学方法的多样性，不断在教学中提高自己的教学敏感度，及时应对学生的新问题，创新教学方法，为学生创设民主、宽松、友善的课堂氛围，让学生能积极参与到高效课堂的建设中。

（五）采用多元化的德育评价

在高中英语课堂中，教师应该对学生采用多元化的德育评价方式，注重对学生德育、能力、发展的评价，为学生的全面发展奠定坚实的基础，对学生的德育评价应该是全方位的、灵活多样的评价方式，加强对学生的发展性、过程性、开放化的评价，从而进一步渗透德育教育。

三、结语

高中英语教材蕴藏着大量的道德内容，在高中英语教学中实施道德教育，是高中英语课程教学的重要内容。文章通过对高中英语德育渗透问题的分析，探讨了高中英语教学中如何有效地渗透道德教育。

参考文献

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