潘雅雯

比赛失利，期待“秘诀”

一节体育课后的课间，我像往常一样走进教室，却看到孩子们一个个像泄了气的皮球，没精打采的。我问：“这是怎么了？你们不是最喜欢上体育课吗？怎么今天情绪这么低落？”几名学生抬头看了看我，又低下头。

我点了情绪激动的大壮，他愤愤地说：“今天体育课上，我们几个班举行拔河比赛，我们班连输了两场！”

一石激起千层浪。“真不公平，我们连着两轮都和最厉害的班比，一点胜算也没有！”“再给我们一次机会，一定会赢的。”“15班有四五个校足球队成员，我们怎么比？”……孩子们越说越激动，越说越不服气，甚至开始互相指责。有说某某力气小的，有说某某先放手的，还有说不知道谁踩了自己的脚的……总之，都不愿意面对这一次的“输”。

我意识到这是一个难得的教育机会，可以借此引导学生理性看待竞争与输赢。

我一言不发地转过身，在黑板上写下两本绘本的名字：《超级乌龟》《超级兔子》。孩子们争论的声音渐渐小了下去，他们看看黑板，又看看我。我神秘地笑了笑，说：“想知道下次拔河比赛反败为胜的‘秘诀’吗？回去看看这两本书，这周的班会课我来揭秘。”

孩子们一听这两本书里藏着能让他们获胜的“秘诀”，兴致一下子高了起来，比赛失利的消极情绪消失了。

赛后反思，探寻“秘诀”

1. 看淡输赢，享受过程

班会课上，我抛出第一个问题：“大家还记得原版《龟兔赛跑》的结局吗？”孩子们异口同声地说：“乌龟赢了兔子！”我搖摇手里的《超级兔子》和《超级乌龟》，又问：“那这两本书的结局呢？