龚劲松

摘 要：从中国的教育教学情况来看，学生从三年级开始会接触英语，在初中阶段学习英语也是给学生打基础，同时也是学生进行英语学习最关键的时期，初中英语老师应该在新课改的背景之下，不断提升学生的综合能力，培养学生的综合素质，真正提升学生的英语核心素养，为此老师需要采用多种教学模式，多种教学方法。本文就针对体验式教学，在初中英语课堂中的应用进行分析，希望能给大家带来启发。

关键词：体验式 初中英语 课堂应用

体验式教学是初中英语老师惯用的一种教育教学模式，因为我们本身处于汉语的语境之下，缺少英语的语言语境，无法培养学生良好的英语语感，而体验式教学模式可以给学生带来身临其境的感觉，这样就可以为学生营造英语学习氛围以及相关语言环境。外界环境的感染力，对于初中生来说十分有用可以让学生在潜移默化之中提升英语能力，顺利的接受英语知识，提升对于英语学习的积极性和兴趣，同时老师在给学生进行体验式情景的创设过程中，也需要符合学生的实际学习情况。

一、联系教材内容，创设体验式教学情景

给学生创建体验式的教学模式可以有效的让学生融入于课堂之中，激发学生的学习积极性和学习兴趣，同时也能让学生以他们最喜欢的方式学习到知识，激活学生的思维，组织学生自觉主动的融入于课堂，进而确保学生成为英语课堂学习的主体，但是老师需要注意在进行体验式教学模式创设的过程中一定要符合学生的实际学习情况，符合教育教学内容，这样才能使学生的整体课堂更为丰富多彩、贴合实际，激发学生的参与体验，加强对于学生感官的刺激。随着多媒体技术的迅速发展，现在老师也可以充分将先进的技术手段融入课堂教育教学过程之中，给学生以直观的体验，加强对于学生的感官刺激。

例如在教育教学out door fun这一单元时，这一单元的主要内容，就是讲解的户外活动，笔者在实际教育教学过程中，为了给学生营造相关情景，让学生对于单词语法记忆的更加熟练，选择了给学生播放户外活动的视频，先让学生融入到整体情形之中，然后再根据户外活动这一单元具体的单词内容给学生创造。接着老师给学生进行单词的教学，让学生以小组为单位，针对本节课所学习的单词以及句式，合作讨论，自由展开英语交流，在这种情况之下将学生的课堂学习兴趣得到提高，同时还在整体学习过程中，让学生听说读写能力充分发展。现在很多老师在给学生进行体验式教学情景创设的过程中，存在为了使用多媒体而使用多媒体导致和课的内容连接不紧密的现实状况，这一点老师需要着重观察进行规避，真正使整体体验式教学设置的更加合理，更符合学生的实际情况，学生的英语学习才能更加高效高质。

二、结合学生实际设计体验式教学环节

在新课改不断推行的大背景之下，现在老师在给学生进行教育教学的过程中，必须要做到因材施教，结合学生的实际情况进行整体体验式教学环节的设计，真正增强学生的课堂参与度，提高学生的课堂参与积极性，在互动的前提之下为学生提供更加优质的体验，确保学生踊跃参与其中。

例如在教育教学Amazing things这一节课程时，这个单元主要讲解的内容，就是不可思议的事情，但是整体教学设计过程中，老师没有直接对英语课本上的内容给学生进行的讲解，而是先让学生观察这一个课中课本里的图片look at these pictures and subscribes，根据这些图片和配文思考整个英语文本，你认为讲解了哪些内容，让学生与小组合作的方式进行讨论，学生讨论结束之后老师向学生提问：how do you feel would you look at these pictures and words？I'm amazing that， I was astonished， I feel unbelievable.学生们在交流体验的过程中既营造了很好的英语氛围，同时又锻炼了学生的实际英语表达能力。在这种教学模式之下，学生已经完全成为了课堂的主体，提升了学生的主动参与性提高了学生的学习积极性，老师在这种模式之下需要深入到学生互动之中去分析每一个小组学生的实际情况，有针对性的进行指导，强化学生对于英语知识的认知，提高学生的英语核心素养。

三、围绕课堂目标检测，体验式教学成效

作为老师来说仅给学生进行教学并不是目的，一定要让学生在课堂之中学习到什么学会什么，为此应该根据学生的实际情况检测体验式教学的成果，这样老师就能得到最精准的反馈，也能根据学生的实际情况调整接下来的教学方向。例如在学习Finding the way这一节课程时，这一单元的主要内容是设计出行路线，以这个为主题笔者没有选择以考试的形式對学生进行检验，而是给学生出示了一个问题What did you learn from this unit，然后让学生根据实际情况小组合作沟通交流并自主列出思维导图，这样就能很清晰的看到学生在学习的过程中有哪些遗漏，有着重性的进行弥补，这样的课堂教学才是最高效的。

总之，体验式教学模式是给学生进行教育教学十分重要的一种方式，它有利于使学生融入于课堂之中，也有利于让学生听说读写全面发展，改变原本单调的课堂教学情况，促使学生的英语综合能力，英语核心素养提升。

参考文献

[1]王喜善.初中英语体验式教学的应用[J].中国教师，2020（S1）：45.

[2]郑志宽.初中英语体验式教学的应用[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：176-177.

[3]乔国祥.初中英语体验式教学的应用[J].新课程导学，2020（S2）：47+49.