玉柳欢 覃小君

摘 要：近年来，国家也越来越重视小学语文教学中的古诗词教学部分，古诗词不论是在课本中还是在考试中所占的比重也越来越大。但是古诗词的内容有别于我们日常所说的白话文，其精炼的语言和文字往往较难理解，而且小学生的语文知识积累不够，语文素养也不够高，所以对于他们来说古诗词是学习过程中的一个难点。但现如今由于互联网技术的飞速发展，教师渐渐将多媒体技术与语文课堂教学联系起来，利用多媒体技术绘声绘色地向学生展现课本上的知识，把抽象的古诗词转变为直观形象的具体意象，帮助学生理解，提高课堂教学效率，以完成古诗词教学的目的。

关键词：多媒体技术;古诗词;小学语文

引言

古诗词是传统中华文化中绚丽的一个瑰宝，它通过简练的语言营造出丰富的意境，传达出作者深厚的情感，学生在学习古诗词文化的过程中，能够进一步加深对中华民族传统文化的了解，感受到诗词的魅力。在进行较为困难的古诗词教学难点时，教师可以将课堂与多媒体技术进行合理的结合，利用其丰富多样的教学方法，利用声音、图像等多种教学辅助工具的结合，绘声绘色地展现出古诗词所描绘出来的优美意境，让学生在情操的陶冶中学习古诗词文化知识，感受中华传统的魅力。

一、创设诗词情境，引导学生走进文本

古诗词都比较凝炼，往往通过剪短的几十个字就能够准确精妙地传达出作者想要表达的一切，这也是古诗词的魅力所在。但这样的特点就给学生设置了学习的难点，也给教师提出了教学的难题。小学生的语文素养和语文知识的积累都还不够，生活经验与情感体验也都较为单薄，而古诗词中所传达的情感往往是复杂而深刻的，对这些丰富的情感的理解有一定难度，所以就需要教师对学生进行引导教学，通过一定的教学手段将学生正确地引导到诗人所创设的情境当中，以达到让学生理解古诗词的目的。

当然，如果要达到这样的目的，教师仅仅通过口头的讲述是远远不够的，很难让学生真正地体会到古诗词所营造出来的意境。但这时如果正确地利用多媒体技术，通过设置相关的图片、声音、视频等内容让古诗词中的内容生动形象地展现在学生面前，让学生能够迅速地创设出相关的情境，让学生在生动的情境当中理解诗人所要表达的情感和内容就会轻松得很多[1]。比如，在进行《望庐山瀑布》的教学时，教师可以在课堂之前提前在网上查找一些与庐山瀑布有关的图片以及视频，在课堂上进行播放，让学生感受庐山瀑布的优美景象，再在这个基础上对诗句进行理解，比如"飞流直下三千尺"这一句便能够通过多媒体直接展现出来，学生也会燃起对于这首诗词的学习兴趣，从而提高学生的学习效率，提高课堂的教学质量。

二、介绍诗人背景，引导学生走近诗人

如果想要理解诗词所表达出来的意境和情感，其中必不可少的一环绝对是了解诗人的生平经历和个人背景。如果能够提前了解诗人将诗人的生活背景和个人经历与所学习的诗词结合起来，才能够更好地理解诗词所传达的情感。比如，《静夜思》这一首古诗，可能有些学生在学习之前就已经听过这首脍炙人口流传广泛的诗词，但不会太了解其中的具体意境与具体情感。教师就可以在课堂之前提前找好各种视频平台上关于李白的介绍视频，让学生先对李白有更加具体的了解，然后就能够更加容易地去理解作者通过诗词所传达出来的客居他乡的思乡情感。

三、反复品词析句，体会诗词情感

如果学生想要更好地理解诗词所表达出来的思想感情，读诗就是一个非常有效以及重要的一个方法。在对诗词的朗读中进行诗词的感悟，学生能够更加容易地感受到诗词所传达出来的意境。这时，教师就可以通过播放符合相关意境的音乐将学生代入到情境中，引导学生一边读诗一边体会，在音乐中想象古诗所描绘出来的景象，加深理解。而且，几乎在每一首古诗词当中，都会有一两句或者一两个字在整首诗词中起到不可或缺的画龙点睛的作用，这样的重点词句或者重点字就需要学生着重去理解，而且也往往是较难理解的点。这个时候就需要教师进行一定的引导与辅助，先让学生理解了整首古诗词的情感基调再去重点理解重难点字词[2]。比如，在进行教学《泊船瓜洲》一诗中"春风又绿江南岸"时，"绿"字就需要学生的重点理解。教师可以先通过多媒体播放春日江南的相关图片，让学生对整体的意境画面有一个感知，然后再去仔细地进行"绿"字的品味，感受"绿"字的精妙之处。在这样的教学模式之下，学生能够灵活地调动自己的语感，对古诗词的了解更加深入。

结束语

综上所述，传统的语文课堂教学模式在对学生进行古诗词的教学时往往较难顺利地达到教学的目的，但如果在语文课堂古诗词的教学中加入多媒体技术，通过合理的运用来丰富课堂教学内容，让课堂教学变得丰富多彩，就能讓教学难点变得易于理解，引起学生对于古诗词的学习兴趣，提高课堂学习效率，感受古诗词的魅力，传承和发扬我们的优秀传统文化。

参考文献

[1]虞素.巧用多媒体轻松赏古诗——浅谈多媒体在小学语文古诗教学中的运用.语文学刊，2012（2）

[2]邹德梅.浅谈多媒体技术在小学古诗教中运用小中国教育技术装备，2013（28）8A6FEEE0-95CC-4DF6-90F0-D543473598E3